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五、活动过程 第二环节：回顾篇——走近亲情 　　 　　　 　【设计意图：通过孩子自己讲自己名字的故事，让学生懂得他们的降临世间，是父母生命的延续，是家庭曙光的未来，所以一个名字叫出了一份亲情的期待与关爱。】 　　　　张可心学生幸福一家人 五、活动过程 第二环节：回顾篇——走近亲情 　　 　　　 　【设计意图：通过小动物的故事，感受母爱的伟大与无私。】 　　　　 五、活动过程 第二环节：回顾篇——走近亲情 　　 　　　 　　　　 可爱的宝贝东东：　　这是妈妈给你写的第一封信，提起妈妈这个字眼，此时我的内心深处是如此的酸涩，凭良心说，我不是一位合格的母亲。记得你从出生到7岁大的时候，妈妈因为在东北工作，把你放在奶奶家里，每年我和爸爸利用有限的时间回奶奶家看你的时候，你都对我冷若陌生人。是妈妈迫于生活的无奈，使你做了一位留守儿童。同时妈妈也错过了不少教育你的机会，在今天这样一个特殊的日子里，妈妈想对你说：“儿子，妈妈对不起你。”为了让你接受更好的教育，我辞去了在山东的工作，置身来到南口，把你从山里转到了现在的南口镇小学上了二年级，磕磕绊绊我们在一起生活了三年，你不接纳妈妈的教育方式，妈妈也很难走进你的内心世界。到了五年级，你的英语成绩开始不理想，妈妈没跟你商量，就执意在校外给你报了补习班。当你在跟我因为学习赌气的时候，你知道妈妈的心里是多么的难受吗？ …… 【设计意图：通过身边亲人之间发生的真实故事，为了解决现实存在的矛盾，在一种特殊的场合，借用家长的口来传递一份做父母的不容易，希望孩子遇事能换位思考，懂得关爱亲人也要从身边的小事做起。】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：使十二位非独生子女的孩子明白，他们的父母为家庭要付出双倍的精力。】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：此环节安排付雪晴上场读自己的日记《我永远不想做姐姐》。是想用身边存在和发现的问题去告诉孩子们今后面对亲情矛盾应该怎么办？】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：是想用任老师作为姐姐的亲身经历和感受来告诉晴儿，做姐姐确实不容易，但那是一份责任，一份担当，一份一生的情愫】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：此环节播放《付雪晴妈妈一天的生活》短片，就是想让孩子走进妈妈的生活，去感受做母亲一天的忙碌与辛苦。学习母亲身上那份为责任为担当默默奉献的情感，从而感受母亲的无私与伟大。】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【讲述母亲的故事】 2007年由于一次重度脑血栓，我的母亲从此卧床不起，生活完全失去了自理能力。我们做儿女的开始轮班照顾母亲，我被安排在寒假和暑假期间，面对老母亲的身体现状，长年久卧怕得褥疮，尤其是夏天，照顾母亲每天需要数次的翻身和擦拭身体，才能缓解母亲的痛苦，喂饭，喂药，洗澡，理发，剪指甲，掏耳朵，这些都是常事，但我从来没有厌烦过，反而做的非常精细，因为我知道，我从小在母亲的呵护下长大，现如今母亲老了，需要人来照顾，做儿女的做这些又何足挂齿呢？ 【设计意图：利用自己的亲身经历，把对父母的爱付诸实际行动中，树立心中有他人的情感。获得对感恩的再认识。】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【讲述母亲的故事】 2007年由于一次重度脑血栓，我的母亲从此卧床不起，生活完全失去了自理能力。我们做儿女的开始轮班照顾母亲，我被安排在寒假和暑假期间，面对老母亲的身体现状，长年久卧怕得褥疮，尤其是夏天，照顾母亲每天需要数次的翻身和擦拭身体，才能缓解母亲的痛苦，喂饭，喂药，洗澡，理发，剪指甲，掏耳朵，这些都是常事，但我从来没有厌烦过，反而做的非常精细，因为我知道，我从小在母亲的呵护下长大，现如今母亲老了，需要人来照顾，做儿女的做这些又何足挂齿呢？ 【设计意图：利用自己的亲身经历，把对父母的爱付诸实际行动中，树立心中有他人的情感。获得对感恩的再认识。】 五、活动过程 第三环节：拥抱篇——体验亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：当孩子用自己的小手触摸家长那双大手的时候，希望这个游戏能唤醒孩子的心灵，每个人都能用真爱去拥抱身边的亲情。让孩子逐渐长大，学会感恩。】 摸手游戏 五、活动过程 第四环节：行动篇——回报亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：让学生真正懂得，回报亲情不是一句口号，是需要用真实的行动来表达的。】 五、活动过程 第四环节：行动篇——回报亲情 　　 　　　 　　　　 【设计意图：在知识情境中让学生懂得，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，要继承