专业评估自评报告(4大点陈秀荣).docVIP

PAGE 92 58 - 教学改革与建设 一、培养模式 1.人才培养模式改革 （1）建设思路 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位，按岗位标准要求设定人才培养目标；根据职业岗位能力的需求，构建课程体系，确定教学内容；围绕职业岗位能力组织实施教学，实行理实一体化的教学模式；重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。 （2）建设内容 1）确立人才培养目标 培养适应社会发展和卫生服务需求，德智体美全面发展的，具有良好的职业素质，敬业精神强、适应期短、上手快，身心健康，具有较高思想道德素质、创新精神和创新能力，具有扎实的医学基础知识，熟练掌握医学检验基本知识、方法和操作技能，可在各类医院、疾病控制中心、血液中心、医药院校、医药科研单位及相关企业从事检验工作的高技能应用型医学检验专门人才。 具体要求： 素质目标：掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，热爱社会主义祖国，具有集体主义、爱岗敬业的职业道德，身体健康、吃苦耐劳的素质；具有努力进取的创新精神；具有关爱他人、救死扶伤的人道主义精神；具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；善于人际交往与沟通，具有团队协作精神，能正确处理好与临床医师及病人的关系。 知识目标：掌握各类医学检验技术基础、具有临床检验的基本知识，掌握本专业所必需的大学英语、计算机应用基础等方面的基础理论知识，具有本专业必需的人文社会科学、基础医学和临床医学知识。 能力目标：能熟练地进行各种与临床检验、微生物检验、免疫学检验、寄生虫检验、生物化学检验、血液检验相关的实践技能操作，基本掌握常用现代检验仪器设备的使用，为临床提供准确可靠的实验数据并能进行合理解释。具有一定的自学能力和创新能力，终身不断学习的理念。 2）创新人才培养模式 按照“校企合作、工学结合、以岗位为中心、以能力培养为主线”的创新人才培养模式建设思路，改革传统的“2+1”培养模式，创立“1个中心、4个模块、4个阶段”的“梯进式144”人才培养模式，即以岗位为中心，按“基本素质模块”、“专业基础模块”、“专业技能模块”、“专业拓展模块”开展教学，按照“岗位认知→仿岗实训→岗位实践→顶岗实习”梯次推进能力提升的培养路径，培养高技能应用型人才。（见图4-1-1） 专业基础模块 专业基础模块 专业技能模块 专业拓展模块块 基本素质模块 岗位认知 仿岗实训 岗位实践 顶岗实习 图4-1-1 “梯进式144”人才培养模式 附（人才培养方案） 医学检验技术专业人才培养方案（三年制普通专科） 一、培养目标 培养适应我国医学卫生事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有相关基础医学、医学检验等方面的基本理论知识和技能，具有一定的自学能力、科研能力和独立分析和解决问题能力，能在各级医院及卫生医疗单位从事临床医学检验的高技能实用型人才。 毕业生适应岗位： ⑴各级医院、防疫站的检验科、病理科及血液中心和中心血站等部门。 ⑵计划生育部门、研究所。 二、人才培养规格要求与知识、能力、素质结构 本专业主要学习医学检验的基本理论、基本知识及实验技能；掌握医学检验的基本技能，具有较好的科学素养，能在各级医院及卫生医疗单位从事临床医学检验的实用型人才。 1、知识结构 ⑴了解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想和法律基本常识，具有较高层次的人文基础知识。 ⑵初步掌握本专业需要的化学、物理、生物、数学、英语、语文等方面的文化基础知识和基本理论。 ⑶熟练掌握基础医学、医学检验方面的基本理论知识和相关的临床医学知识。 ⑷具备英语和计算机等方面的基本知识。 ⑸了解国家卫生工作及临床实验室管理的有关方针、政策和法规。 2、能力结构 ⑴具有较强的实验操作能力，掌握临床检验、血液学、生物化学、免疫学、病原学的基本检验技能。 ⑵能正确的将检验项目与临床疾病相联系。 ⑶具有一定的英语水平，能简单的阅读本专业的英文书刊。 ⑷具有计算机应用的基本能力。 ⑸初步掌握文献检索的方法，具有进行医学检验科研的初步能力。 3、素质结构 ⑴思想素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，树立正确的人生观、世界观。 ⑵职业素质：具有良好的职业道德修养和行为规范，职业态度端正；诚实守信，爱岗敬业，严谨务实。热爱医学检验工作，有为人民医药卫生事业献身的精神。 ⑶拓展素质：具有较强的综合素质和工作适应能力，分析问题、解决问题及创新能力 具有良好的意志、品质、心理素质