主题5探寻1 解析记忆.pptx

主题5 学前儿童记忆的发展 ;内容提示;情景导入;一、认识记忆;记忆与感知觉的区别和联系;二、记忆的分类;; 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九的……。” 思考：这是作者什么类型的记忆呢？;2.根据信息保持时间长短划分;（1）瞬时记忆——又称感觉记忆，指客观刺激物停止作用后，它的印象在头脑中只保留一瞬间的记忆。 时间：大约在0.25-4s。图像记忆保持时间约0.23-1s，声音记忆保持时间可以超过1s，但不会超过4s。 容量：大。凡是能进入感觉通道的信息都能被登记。 特点：保持时间短，保持量大，信息具有鲜明的形象性。如果瞬时记忆的信息能够被加以注意，就转入短时记忆，否则就会极速消失。;图中有多少件物品？ 可以分成几大类？ 具体有哪些物品？;（2）短时记忆——又称操作记忆或工作记忆，是对信息保持时间在1分钟左右的记忆。短时记忆的内容是被人们所充分认识到的。 ①直接记忆——输入的信息没有经过进一步的加工。 时间：大约5-20s，一般不超过1分钟。 容量：7±2个组块或单位。 编码：听觉编码和视觉编码。 特点：容量有限，保持时间也较短，记忆内容经特别注意可转为长时记忆。 ②工作记忆，即输入的信息经过再编码，与长时记忆中已存储的信息发生意义上的联系，以达到理解当前信息意义的目的。 ;1.短时记忆保持信息的时间有限，大约为15-30S，一般认为在一分钟以内。 2.如何使短时记忆中的信息进入长时记忆？——复述 3.简单的机械复述能很好地使信息转入长时记忆吗？ 不能。 要精细复述。将短时记忆中的信息进行分析，与已有的经验建立起联系。 ;活动：记住下列数字并回忆;（3）长时记忆——指保持时间在1分钟以上甚至保持终生的记忆。 时间：1分钟以上。 容量：无限大。 编码：主要是意义编码。把一些分散的信息单元组???成一个新的知识单元，可按语义类别编码。如：骑马、照片、吉他、外公。 短时记忆转为长时记忆的条件：复述（精细复述）;;三种记忆之间的关系：;3.根据信息加工处理的方式划分;三、记忆的过程;春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。;2.保持和遗忘 保持和遗忘是记忆过程中的两个方面。 ;2.保持和遗忘 保持和遗忘是记忆过程中的两个方面。 ;遗忘规律;思考;3.回忆;四、记忆的品质及其培养;如何培养良好的记忆力;思考