中学教师怎 样做“课题”研究.ppt

中学教师怎样做课题研究? 一、课题研究的概念 ? 课的本义是考核。《说文》里说：“课，试也。”课题就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。 课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。课题研究是相对规范、科学的研究，它具有科研的性质. 二、教师进行课题研究的意义 专业成长、实现自身价值的需要。教书匠—科研型、学者型教师、名师、教育家 解决实际问题、提高教学效率的需要。 形成严谨工作作风的需要。 三、教师进行课题研究的方式 自我反思 (教师与自我的对话) 同伴互助 专业引领 (教师与同行的对话) (实践与理论的对话) 四、课题研究的内容 一）一般步骤： 提出问题→ 确定课题 → 制定研究计划（撰写课题方案）→ 实施研究计划（收集整理阶段性成果，写阶段性研究报告）→ 结题（整理研究成果，汇编成册，撰写课题研究报告）→ 推广和运用研究成果。 从上而下的，常见规划课题中的课题指南 新的教育要求（国家、省、市、区、校）与自身原有认知之间的冲突； 从下而上的,常见于自己的教学实践中 工作中自己最苦恼的事； 工作中自己最感兴趣的事； 新的教育理论的启示（自己读书所得）； 自己成功的经验； 自己失败的经历…… （1）明确方向——分析问题 （2）浓缩范围——经验分析 （3）提示焦点——形成课题 XX存在问题、成因与对策 影响XX的因素 A与B的关系 XX的实验 XX的个案 XX的调查 …… 四）课题申报表（研究方案）的撰写 （1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。名称要能抓住人眼球,在20个字以内，最多不要超过40个字。 （2）研究的背景、目的、意义： 研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。 研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。 研究综述：本课题研究的历史与现状(知网等查找)。 研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。 （3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。 （4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。 （5）研究方法： ①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法 ②主要方法： 行动研究：实验研究：个案研究：调查研究：文献研究： （6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。 （7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求 第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题 第二阶段（实施阶段）：实践、方法、措施、过程 第三阶段（总结阶段）： （8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化 （9）研究成员（及负责人、分工） （10）经费预算及其他所需条件。 五）课题研究的一般方法 ⑴ 观察法； ⑵ 调查法； ⑶ 测验法； ⑷ 行动研究法； ⑸ 文献法； ⑹ 经验总结法； ⑺ 个案研究法； ⑻ 案例研究法； ⑼ 实验法； 几类常见课题的研究方法 （一）XX存在的问题、成因与对策类课题 主要采用调研的方法，包括问卷、访谈等等。 相关的选题：XX现状调查研究 案例： 1.番禺区高中生物概念教学的现状与对策 2.小班化教学中存在的问题与对策 （二）影响（导致）XX的因素分析类课题 主要采用调查研究法及逻辑分析法、文献分析法，等等。 案例： 1.番禺区高中生物教师的专业成长现状研究 2.关于影响高中生物教学评价效果诸因素的实证研究 （三）A和B的关系或对比研究类课题 主要采用相关分析法、比较分析法，等等。 案例： 1.高中生自我效能感与自尊的关系研究 2.中学生学业自我期待与学业成绩的关系研究 （四）XX的实验研究类课题 主要采用实验法、统计分析法，等等。 案例： 1.XX学科对高三学生进行分层测试的实验研究 2. 异步教学实验研究 （五）XX的个案研究类课题 主要采用观察、访谈、叙事等质的研究方法。 案例： 高中生物概念教学的有效途径——对四位高中生物优秀教师的个案调查 六)课题研究的过程：准备阶段。 1.理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。 2.方案设计。确定研究的内容、目标、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。 3.课题论证。请有关专家对课题的科学性 、可行性进行论证。 第一，阐明你为什么要研究这个