书写习惯培养课题研究报告.pdf

农村小学生良好书写习惯的培养 策略研究 研究报告 单 位：简阳市禾丰镇中心小学 课题负责人： 邬 姝 妮 时 间： 2016 年 11 月26 日 目 录 一、课题研究的背景3 二、课题研究的理论依据5 三、课题研究的设计7 （一）课题研究的目标7 （二）课题研究的内容7 （三）课题研究的对象8 （四）课题研究的方法8 （五）课题研究的步骤8 （六）课题研究的主要方法9 四、课题研究的主要措施9 （一）召开开题工作会，对课题进行界定，明确研究方向9 （二）教师提高自身的专业能力 10 1．加强理论学习，积累相关知识 10 2 ．提高教师的基本功水平 10 3 ．上好课题研究课 11 4 ．观摩写字指导课 12 5 ．教师示范——正确引领 13 （三）开展丰富多彩的活动，激发学生写字兴趣 13 1．布置环境——营造书法氛围 13 2.写字歌——规范书写姿势 14 3.书法兴趣小组——提升学生写字能力 15 4.规范作业——养成学生良好的书写习惯 16 5.活动展示——激发书写兴趣 17 6.重视写字教学与各学科的联系 17 （四）开展多元化评价 17 1.老师的评价要及时，要有激励性 18 2.学生也是小评委 18 3.让学生成为小老师 18 4.家长也参与 19 五、课题研究的主要成果 19 （一）研究取得的理性认识 19 （二）研究取得的操作技术成果20 六、课题研究取得的效益24 七、课题研究存在的问题及思考25 （一）课题研究存在的问题25 （二）研究能力水平的提升及今后的打算26 【参考文献】28 — — 1 农村小学生良好书写习惯的培养策略研究 研 究 报 告 （简阳市禾丰镇中心小学课题组） 【摘 要】 原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想 道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好 写规范汉字的基础。这是非常重要的。”这说明良好的书写习惯对小 学生十分重要。然而在我们现实的教学过程中，忽视对学生书写习 惯的培养是常见的。过去我们就只注重学生会不会做这道题，考试 能否得高分，认为强调书写只会浪费教学时间，影响教学进度。忽 视了学生的书写是否工整、规范、美观。对于初学写字的小学生来 讲，习惯的养成比技能的传授更重要。 因此，应把培养学生良好书 写习惯放在了写字教学最重要的位置上。国家教育部《基础教育课 程改革纲要》指出：“在义务教育阶段的语文、艺术、 美术等课中 要加强写字教学”。2002 年5 月，教育部基教[2002]8号《关于在中 小学加强写字教学的若干意见》中指出：“规范、端正、整洁的书写 汉字是有效进行书面交流的基本保证， 是学生学习语文和其他课 程，形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字，养成良好的书写习 惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公 民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。” 我们认为: 搞好写字教学，进而搞好书法教学，不仅能帮助学生 更好更多的识字，更好地完成各科