课件教育的境界与教育的艺术如何成为名好教师.pptVIP

⑸如何对待学生考试“作弊”的行为 案例一：一位北大学生的故事。 案例二：美国如何组织考场，及美国学生对待考试的态度。 案例三：我的一次对比组织考试失败的故事（1998年北师大本科生《Internet及其应用》课程期末考试（六人作弊））：教育为主。 ⑹如何对待学生的“特殊服饰与发型” 见“怪”不怪，要理解学生。 不要急于马上制止，要分析原因，再开展教育。 引导比制止更有效。 ⑺如何对待学生吸烟酗酒的问题 美国：由法律来约束18岁以下学生（我所见到的实际情况）。 我国：没有相关法律，因此要具体问题具体分析。 三、网络环境中的科技人文教育实践与思考 ㈠网络教育优势分析 ㈡网络环境中的科学教育实践 ㈢网络环境中的人文教育实践 ㈣网络环境中全义务、全时段和全方位的人文关怀与心理帮助 ㈠网络教育优势分析 ⒈真正实现教与学的零距离 ⒉形式多样的交互 ⒊丰富的数字多媒体与虚拟现实 ⒋全球范围内的资源共享与协作学习 ⒌强大而简易的教学管理功能 ⒍个性化的学习服务 ⒈真正实现教与学的零距离 教师学生与教学资源之间 空间：零距离（任何位置，打破了国家、学校的限制） 时间：零等待（任何时间） 内容：全球资源共享 教师与学生之间 空间：零距离（任何位置，打破了国家、学校的限制） 时间：零等待（任何时间，同步与异步交互） 心理：零隔阂（虚拟世界消除隔阂） ⒉形式多样的交互 师生与资源的交互性 网页的交互性（超文本与超媒体链接，搜索引擎，表单、脚本语言程序、动态网页等） 交互媒体（可控音频与视频、交互动画等） 教师、专家与学生之间的交互 同步（实时通信：BBS、QQ、MSN、NetMeeting等） 异步（电子邮件、电子邮件列表、专题新闻组、BBS专题板区、Blog、Web论坛、评估与调查等） ⒊丰富的数字多媒体与虚拟现实 丰富的数字多媒体 图像、音频、视频、动画、全景图、三维动画 流式媒体 虚拟现实（包括与模拟现实的结合） 由数字多媒体实现 ⒋全球范围内的资源共享与协作学习 全球范围的资源共享 自主学习环境 丰富多彩的扩展学习资源 实时教学评估与调查 全球范围的协作学习 由各种网络专题组实现 ⒌强大而简易的教学管理功能 教学服务器具有巨大的信息存储与处理能力，可以提供大部分教学和教学管理功能 学员选课、注册、缴费 教师排课、发布通知、布置作业、质疑、答疑、公布成绩、组织讨论、调查与评估等 学员获取与提交作业、参加讨论、调查与评估等 网络数据库可以记录每个学员的基本信息、网上学习时间、作业内容、成绩、建议、调查与评估信息等 上述所有信息构成了学习者完整的学习资料，便于编辑处理、管理与查询 与传统教育相比，网络教育的上述特性可以节省大量物理空间、管理时间和管理费用 ⒍个性化的学习服务 现代教育目标之一：注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。 网络学习优点：学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。 个性化的学习：学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。 ㈡网络环境中的科学教育实践 在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度 求真、求实 理论联系实际 批判与革新 求取证明 示范网络教学应用 强调应用而非应试教育 鼓励学生在参与并解决实际问题的过程中准确理解基本概念、规律，学会应用实际 鼓励发现教学中的问题，提出不同见解，向老师挑战 ㈡网络环境中的科学教育实践 ⒈培养学生的网络科学知识和应用技能 ⒉培养学生求真、求实的科学精神 ⒊培养学生理论联系实际的科学态度 ⒋网络教学理念与实践 ⒈培养学生的网络科学知识和应用技能 本课程具有基础性、发展性、操作性、应用性、渗透性等特点 为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重过程而不是最终的结果。 很多学生反映从“痛恨电脑课，干巴巴，乏味之极”变得“发现电脑课也可以很有趣，很满意，收益最大”。 学生反应 s077：谈一谈裴老师的课，我更愿意亲切地称呼他为老裴，老裴令我对电脑课程的看法大大改观，从我开始学习DOS起，我就痛恨电脑课，干巴巴，乏味之极。操作中的屡屡失误也使我患上了“习得性无助感”，从此除非不得已，否则不愿与电脑发生任何联系。上老裴的课使我感到，原来电脑课也可以很有趣。现在我甚至很盼着周二晚上的到来。老裴幽默生动的讲解十分吸引人。 学生反应（续） b1048：说到选这门课，我感到很是满意，它大概是我进大学之后所学的课中收益最大的一门了。我正式的认识了网络，我走出了第一步。我知道了浏览器、服务器、搜索引擎等，它使我不再害怕网络，使我在大学里的学习树立了信心，在此我感谢裴老师及同学们的帮助。 ⒉