机电一体化技术专业剖析汇报.pptVIP

机电一体化技术 汇 报 提 纲 1.专业定位和人才培养模式 2.教学改革与教学管理 3.教学基本条件 4.教学资源建设 5.人才培养质量 6.专业特色 1.专业定位和人才培养模式 1.1专业设置与定位 1.1.1专业设置 本专业通过走访、网络、电话、问卷等多种途径，在调研了河北省、京津地区多家大中型企业及各大铁路局、工程局的基础上于2008年设置并招生，该专业被确定为院级重点建设专业，是《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》内专业，专业名称规范、科学。 本着“对接产业、工学结合、提升质量，将职业教育深度融入产业链中去，有效服务经济社会发展”的指导思想，与工业企业、机电行业技术专家一起确定了机电一体化技术专业人才定位。 专业定位紧密结合了机电一体化技术的应用现状，定位准确，专业建设及时跟踪市场需要变化，主动适应地方工业企业、区域经济和铁路行业、企业发展的需要。 组织多种形式的专业调研和专家论证会，及时调整本专业的市场定位、人才培养模式和课程改革，以适应市场需要。 1.2专业建设规划与实施 1.2.1专业建设规划符合学院整体发展规划 按照学院发展思路及专业格局，本专业在专业建设规划中，进一步明确学生培养目标、师资队伍建设目标、课程建设目标、教材建设目标和社会服务能力发展目标，继续深化校企合作，校企融合等实验实训基地建设，不断完善实践教学条件；继续推进和完善“做中学”工学结合人才培养模式，创新人才培养方法；与行业企业密切联系，加强“双师”素质师资队伍建设；突出技术技能型人才培养特色，更好地为河北省经济、铁路行业服务。 1.2.2专业建设实施务求实效 （1）改革和创新人才培养模式 继续深入研究机电一体化技术专业毕业生应具备的核心技能，把社会对学生职业能力的最新要求及时体现到人才培养方案和课程体系中去。 （2）加强课程体系建设，改革教学内容和教学方法 以职业岗位能力和双证书为基础，构建课程内容；采用任务驱动、小组讨论法、案例教学、角色扮演等多种教学方法，探索基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能培养相结合的教学方法；激发学生的创新思维、创新能力。 1.2.2专业建设实施务求实效 （3）加强师资队伍建设 按照“稳定现有人才，培养关键人才，吸引优秀人才，储备未来人才，用好各类人才”的工作思路，建设和规划专任及兼职教师队伍。努力构建一支数量适宜、梯队合理、专兼结合、学历层次高、协作精神好、教学水平优、“双师”结构佳的创新型教学团队。 （4）加强实验实训条件建设 构建校企共建实践教学过程的新体系，创立实验实训条件建设的校企合作新模式，探索校企互赢的长效运行机制。 1.2.2专业建设实施务求实效 （5）改革评价方式 根据课程性质，采用闭卷、开卷、口试、试验、现场操作、课题研究与论文写作、制作作品、情景测验等多样化的考核形式。 （6）提升科研与技术服务工作 采用专兼职结合的方式，组建一支科技开发与技术服务团队。努力造就一支理论有深度、科研有特色、服务有创新、发展有后劲的科技开发与技术服务团队。 1.3人才培养模式改革 1.3.1人才培养模式 校企共同确定了能在机电一体化技术领域内从事技术、生产、管理的发展型、复合型高级技术技能型人才的培养目标；精选教学内容；实行工学结合人才培养模式。依据培养目标，确定本专业人才所需的知识、能力、素质结构定位 。 2．教学改革与教学管理 2.1课程体系与教学内容改革 2.1.1 依据专业调研和职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。 (1)促进校企深度合作，走产学研结合之路 探索学校与行业、企业密切合作共建的模式，成立学校和企业联合专业建设委员会，推进资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。 (2)秉承铁道兵办学传统，培养精优质量人才 大力弘扬铁道兵精神，培养具有“忠”、“毅”品性的人，培养具有“严”、“细”作风的人，培养具有“精”、“优”质量观念的人。 (3)推进“专业核心技能一体化”人才培养模式改革 积极推行订单培养、工学交替的教学模式改革，参照职业岗位任职要求制订专业核心技能一体化的人才培养方案，构建基于专业核心技能培养的课程体系，通过在整个培养过程中突出学生“做”的能力，注重培养学生独立分析问题、解决问题的能力，及学生的创新思维、创新能力，实现从学生到员工的转变，达到学校单位无缝对接。 2.1.2 本专业重视优质核心课程建设 2.1.3 将职业资格证书纳入专业人才培养方案