信息素养教育基地建设与发展.pptx

新时代信息素养教育基地建设与发展研究员馆 长 刘兰平深圳职业技术学院SHENZHEN POLYTECHNIC 深职院图书馆微信公众号2018年11月南宁会议为什么：信息素养教育基地建设的意义、背景与条件建什么：信息素养教育基地建设的主要任务怎样建：信息素养教育基地建设的策略方法建的效果：信息素养教育基地建设的预期成效CONTENTS/01信息素养教育基地建设的意义、背景与条件国际信息素养新趋势 ? 教育信息化2.0 ? 全国高职信息素养教育总览? CALIS高职高专行动计划 ? 深职院的建设基础国际信息素养教育新趋势美国《高等教育信息素养标准》(ACＲL) 趋势与特点核心内容1、内容：掌握对数据获取、管理和应用能力的数据素养成为大数据时代社会人的基础要求2、方式：移动时代学术信息获取的新变化：图书馆移动网站与手机APP的普及、文献数据移动应用的发展，学术移动文献APP自出版.3、手段。随着教学内容拓展和深化，信息素养教育教学手段呈现出多样化的特点教育信息化2.0行动计划基本目标信息素养全面提升行动到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。1、制定学生信息素养评价指标体系。组织开展学生信息素养评价研究，建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信息素养评价指标体系和评估模型。2、大力提升教师信息素养。推动教师主动适应人工智能、大数据、云计算等技术变革，积极有效开展教育教学。3、加强学生信息素养培育。加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。CALIS高职高专图书馆发展计划1、整合。从自动化、数字化、数据化、智能化四个阶段帮助图书馆制定差异化的发展路线图，力图通过系统建设、资源共建共享、人员培训、服务外包、多维度评估、标准规范、业务再造等一系列组合拳。2、帮扶。陷入发展困局的中小型图书馆突围，快速实现数字化服务和信息化管理；3、提升。为成长期的普通图书馆助力，提升整体服务质量与管理水平；4、示范。带动先进馆发展转型，拓展新的服务领域。5、创新驱动。帮助高职高专图书馆完成文献、数据、设备、软件、知识、人力等全方位共享机制和服务的完整提升，助力高职高专图书馆新模态新业态发展。三期跨越工程二期提升工程一期示范工程系统云端部署业务再造岗位重组人员培训信息素养教育承接课题国内高职院校图书馆在线信息素养教育平台现状2017年以全国首批28所国家示范性高职院校的调查显示： 28所院校中仅有5所院校在学校主页或图书馆主页等醒目位置有信息素养教育平台的链接，占总数的18%。 其中：成都航空职业技术学院最早开设信息素养教育平台，现该平台已成为“文献信息检索”国家精品课程；参与深圳职业技术学院信息素养平台课程开设和建设的教师最多,访问量2万多次。特 点：1. 高职院校构建信息素养平台很少，只有3所（深职院、成都航空职院、无锡职院）。2.平台内容单一。分多为新生入馆指南和信息检索基本知识。均重视图书馆基本服务与应用的介绍推广、电子资源及服务内容的推荐，而信息能力培养、信息法律和道德建设方面的内容较为欠缺。2.平台及网站开放程度不高。完全开放的仅2所（深职院、成都航空职院）。3.信息素养教育资源表现形式较为单一。28所院校有18所学校采用静态文本。4.在线信息素养教育资源来源途径较少，采用开放资源的仅3所。杨勇,王东亮,罗雨舟.高职院校图书馆在线信息素养教育平台现状及发展研究——以全国首批28所国家示范性高职院校为例[J].情报探索,2017(11):76-80.广东省高职院校信息素养教育现状广东省40所高职院校的调查显示：制度安排。教学管理体系不适应教学需求。以文献检索为代表的信息素养教育课程内容没有大的发展，课程改革、实践环节、师资培训等均缺乏有效的制度支持，内容安排。信息素养教育内容不尽合理。目前很少开展项目研究指导、学术论文撰写指导、专题前沿报告、信息道德教育等服务。条件安排。信息素养教育相关资源匮乏。目前，由于信息素养教育并未纳入学生专业培养目标中。实际中具有非图书馆专业学术背景的教师比例较低。评价体系。信息素养教育评价机制不完善。没有一套完善的课程评估体系，对于文检课的评价标准并不统一，且缺乏合理有效的评价机制。袁玉英.高职院校图书馆信息素养教育现状及对策分析——以广东省40所高职院校图书馆为