幼儿园环境创设-第一章.ppt

一、环境分析的五个向度 五个向度可以作为我们对环境进行分析和体认的一种 参照，强调的是对于环境中的人、事、物等因素的平衡 与和谐，以达到最优的效果。 五个向度的提出也提醒我们在幼儿园的环境创设中需要 考虑色彩、空间、材料、情绪、需求的影响。 二、环境对幼儿发展的影响 幼儿园的环境包含了室内环境和室外环境。 幼儿每天生活其中，不同的环境对幼儿发展的影响也不 相同。 幼儿园环境创设的宗旨应关注幼儿的全面发展，指向 五大领域。 二、环境对幼儿发展的影响 1.环境对幼儿动作发展的影响 动作发展由神经中枢 、神经 、肌肉协调控制的身体动作的 发展，儿童只有在相应的条件下发展成熟的动作技能。 学前期是大量学习动作技能的时期。这个时期儿童身体柔 软，容易学习，加之他们喜欢模仿，喜欢不厌其烦地重复 同一个动作，也不怕别人嘲笑和失败，因而只要能积极予 以创造条件，学前儿童可以获得许多技能。 二、环境对幼儿发展的影响 1.环境对幼儿动作发展的影响 幼儿园大型的户外体育设施，如滑梯、攀爬区域等，以 及各种丰富的体育器械，如小篮球、平衡木等，促进幼 儿各个身体部位动作的发展。 对于一些动作发展水平滞后的幼儿，室内的感统活动室 可以有针对性地帮助幼儿解决感统失调等动作发展方面 的问题。 各种室内、室外运动场所的提供，也能满足幼儿的体能 发展。 二、环境对幼儿发展的影响 2. 环境对幼儿认知发展的影响 幼儿园的环境强调其教育价值，幼儿置身其中，在环境 中去发展认知水平： 自我意识 外在世界的感知 语言表达 逻辑思维能力 注意力的发展 二、环境对幼儿发展的影响 3.环境对幼儿社会性发展的影响 社会性发展中最重要的是交往能力，幼儿园中的角色游 戏区，提供了幼儿自由交往的空间，让幼儿发展社会交 往能力。 二、环境对幼儿发展的影响 3.环境对幼儿社会性发展的影响 在超市的角色游戏中，幼儿通过体验顾客和收银员进行 交往，获得新的语言经验；在小班的“娃娃家”角色游 戏中，幼儿通过体验家庭成员和客人角色，积累日常生 活中的交往礼仪。 在角色游戏中，幼儿需要解决人际纠纷，使得幼儿从他 人的角度去考虑问题，促进幼儿亲社会行为的发展。 二、环境对幼儿发展的影响 4.环境对幼儿审美能力的影响 幼儿园的区域和功能室的设置均指向五大领域，这其中 就包含了艺术。 通过音乐室、美术室，各个活动室中的表演区、美工区 的设置，发展幼儿的审美能力。 幼儿园整体的环境创设，对于生活于其中的幼儿来说， 本身就是一种美的熏陶。 二、环境对幼儿发展的影响 4.环境对幼儿审美能力的影响 创设“美”的环境，有利于引导幼儿发现美、欣赏美， 从而学会创 造美。 在艺术环境中，激发幼儿的创造性是核心理念，提供 幼儿充分想象、创造的机会有助于幼儿创造性的发展。 第四节 幼儿喜欢的环境 目录 什么样的环境最有影响力 （行为环境） 幼儿喜欢什么样的环境 1 2 幼儿喜欢的环境 目录 什么样的环境最有影响力 （行为环境） 1 幼儿喜欢的环境 建立自己领域的环境 温馨舒适的环境 物品分类摆放，整齐有序 材料充足、空间开放 软环境的创设  目录 幼儿喜欢的环境 关于五常法 五常”也称“5-S”，五常是指常组织（Structurice）、常整顿（Systematise）、常清洁（Sanitise）、 常规范（Standardise）、常自律（Self－Discipline） 英文的第一个字母均为S ，因此也叫5-S。 五常管理即工作常组织；天天常整顿；环境常清洁；事物常规范；人人常自律。 幼儿喜欢什么样的环境 2 幼儿喜欢的环境 对于幼儿来说---- 能依自己的兴趣、能力与发展阶段，主动找寻他最需要的 东西（刺激），从容学习。 拥有足够的空间与时间，充分发挥自我 从亲身经验、探索事物中获得成就感 幼儿喜欢什么样的环境 2 幼儿喜欢的环境 对于幼儿来说---- 愉快地学习与成长，不用担心会遭受斥责或赶不上只是 因为人 学习自律，担负责任，培养独立自主的人格 减少负向行为，导向正向行为 与他人分享经验、和谐互动 觉得被爱，肯定自己也接纳他人 幼儿喜欢什么样的环境 2 幼儿喜欢的环境 对于老师来说---- 充分了解、体验幼儿的特质，进而观察、欣赏幼儿 认清自我角色，发挥专业精神 有效管理教室，与幼儿维持良性互动 幼儿喜欢什么样的环境 2 幼儿喜欢的环境 从幼儿的视角来看，他们喜欢的环境应包含以下因素： 符合幼儿