幼儿园环境创设-第四章.ppt

四、科学领域环境要素 科学领域的环境要素包括： 提供科学探索的自由环境 培养数学认知的“有形”环境。 四、科学领域环境要素 （一）提供科学探索的自由环境 1. 创设具有挑战的探究环境 科学探究 四、科学领域环境要素 （一）提供科学探索的自由环境 1. 创设具有挑战的探究环境 科学探究 四、科学领域环境要素 （一）提供科学探索的自由环境 2. 组织科学社会实践活动 科学探究 四、科学领域环境要素 （二）创设数学认知的“有形”环境 1. 创设生活中的“有形”数学环境 “有形”的数学环境 四、科学领域环境要素 （二）创设数学认知的“有形”环境 2. 提供数、量、形、空间多变的环境 多变的数学空间 四、科学领域环境要素 （二）创设数学认知的“有形”环境 2. 提供数、量、形、空间多变的环境 多变的数学空间 五、艺术领域环境要素 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也 是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 幼儿园艺术教育，即通过音乐、美术等艺术熏陶，陶冶 幼儿的审美情趣、满足幼儿表现、表达和创造的需要， 培养幼儿表现美、欣赏美的能力。 五、艺术领域环境要素 艺术领域的环境要素包括： 提供感受与欣赏的机会 鼓励表现与创造的行为。 五、艺术领域环境要素 （一）提供感受与欣赏的机会 1. 提供丰富的美的环境 为幼儿创设一个宽松的艺术表现与创造的心理氛围极其 重要。 注重保护幼儿的艺术兴致，欣赏、鼓励幼儿的艺术行为，多听听 幼儿的艺术感受 五、艺术领域环境要素 （一）提供感受与欣赏的机会 1. 提供丰富的美的环境 鼓励幼儿大胆用画笔、音乐、陶艺等形式表达自己的情绪情感 活动室或班级设有一面专门用于幼儿涂鸦的涂鸦墙，鼓励幼儿 参与班级的环境创设，提供丰富的艺术创作材料，如各种乐器 和绘画材料等 五、艺术领域环境要素 （一）提供感受与欣赏的机会 2. 鼓励幼儿进行艺术表现与创造 丰富的艺术活动 五、艺术领域环境要素 （一）提供感受与欣赏的机会 2. 鼓励幼儿进行艺术表现与创造 丰富的艺术活动 【拓展阅读】 1.袁爱玲主编《幼儿园教育环境创设》[M].北京：高等教育出版社.2010：11. 2.杨枫主编《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》[M].北京：高等教育出版社.2006：12. 3.鄢超云等著《低成本有质量的幼儿园环境创设》[M].北京：教育科学出版社.2013：11. 【思考与探索】 1. 参观2-3所幼儿园的活动区布置，说说你的感想； 2. 每位同学找1所幼儿园中班见习或实习，并在实践中完成该所幼儿园中班的环境创设方案。 谢 谢 * 三、中班区角规则的制定与呈现 （一）中班区角规则的制定 由于中班幼儿活泼好动，求知欲强，稳定性差，因此，教师更需要为幼儿制定规则，使其有秩序地在区角里活动。 如，阅读区的规则： （1）每次阅读人数6~10人； （2）阅读时保持安静； （3）看完一本再拿另一本； （4）阅读时不与他人争抢书籍； （5）看完书要“哪里拿来放哪儿去”等等。 三、中班区角规则的制定与呈现 （二）中班区角规则的呈现 规则的呈现方式很多，包括文字、图形、照片及图文并茂等。 中班幼儿的思维形式还处于具体形象思维阶段 中班幼儿更喜欢图文并茂的形式，如，在文字中穿插照片或图画，让 规则看起来更加形象具体，幼儿更容易理解。 三、中班区角规则的制定与呈现 （二）中班区角规则的呈现 将规则融于日常生活中 三、中班区角规则的制定与呈现 （二）中班区角规则的呈现 将规则融于日常生活中 第三节 五大领域课程环境 五大领域课程 一、健康领域环境要素 健康教育处于幼儿园教育的首要地位 健康教育旨在促进幼儿身体、心理和社会适应方面 的良好状态。 一、健康领域环境要素 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿身心健康的 重要标志包括： 发育良好的身体 愉快的情绪 强健的体质 协调的动作 良好的生活习惯和基本生活能力。 一、健康领域环境要素 中班幼儿年龄相对小班已经长大一岁，其身心都有一定发展 健康领域的环境要素包括： 持续的支持性心理环境 保持良好的卫生环境 养成科学的生活常规 增加挑战性的体育活动。 一、健康领域环境要素 （一）持续的支持性心理环境 1. 鼓励幼儿勇敢表达自己 建立积极的心理氛围 一、健康领域环境要素 （一）持续的支持性心理环境 2. 增加幼儿生活体验。 开心游戏 一、健康领域环境要素 （二）养成科学的生活常规和卫生习惯 1. 严格执行幼儿的规则制度。 2. 鼓励幼儿进行生活自理和处理个人