如何提高临床护理带教质量-Microsoft-PowerPoint-演示文稿.ppt

如何提高临床护理教学质量 玉林市中医院心内老年病科 覃春梅 2012-5-28 带教老师在临床护理教学工作中的作用 帮助实习护生完成理论知识与实践相结合的过程 帮助实习护生完成从蛹到蝶的蜕变过程 临床带教老师具备的四大特征 较高的教学技巧 扎实的知识与技能 良好的人际关系及沟通技巧 良好的工作作风 影响教学质量的因素 带教老师 ①年轻化 ②精力不足，忙于应付临床工作 ③忽视教学重要性 ④观念陈旧 影响教学质量的因素 实习护生 ①理论基础薄弱，无法与实践相联系 ②职业素质欠缺 ③学习积极性和主动性不够 影响教学质量的因素 学校及社会方面因素 ①扩招后的影响 ②教学水平参差不一 ③就业困难 影响教学质量的因素 患者方面的因素 ①患者的自主权加大，维权意识提高 ②各种媒体的负面报道，医院在医患关系上处于被动地位 对策 建立完善的教学体系，加强师资队伍建设 ①成立临床带教小组各科成立由护士长-带教组长-带教老师组成的临床带教小组 ② 制定临床师资准入标准 带教老师的选拔 带教组长的任命 对策 严格的带教老师任职条件： ①大专以上学历，临床工作5年以上，专科工作2年以上，本科生临床工作2年以上 ②理论扎实，操作规范，沟通能力强，健康教育水平高，热爱护理工作和教学工作，有爱心、耐心和责任心 对策 带教组长的任命? 在临床带教老师的基础上，要求本科以上学历，授课能力、组织能力、沟通能力强，临床工作3年以上 对策 教师方面： ①提高教学能力 ②规范带教职责，提高自身素质 ③增强责任意识 对策 患者方面 ①帮助学生与患者建立良好护患关系 ②争取患者对护生的信任 对策 实习护生方面 ①培养护生的心理应对能力 ②培养护生与患者有效沟通的能力 ③调动护生工作主动性 ④理论与实践相结合 ⑤注重职业素质培养 ⑥严格考核 培养护生的心理应对能力 陌生、复杂的环境 →紧张、恐惧心理 缺乏独立思考解决问题的能力和评判性思维的方式 培养护生与患者有效沟通的能力 面对各种各样的患者→沟通困难 培养护生理论与实践相结合的能力  ①带教老师对护生的每项操作都进行细心的指导，使她们能迅速掌握操作技巧和技术要领 ②在临床教学时采取“一看二练三放手”的临床技能带教：先由带教老师进行操作示范，护生看;再由护生动手反复练习;对操作流程达到熟练后，再在老师带领下放手对患者进行实际操作 开展形式多样的教学活动 ①带教老师小讲课　 ②理论大课堂 ③护理教学查房 ④操作授课及训练 提高护生的自我防护意识和法律意识 护生的自我防护水平提高，肯定会降低院内感染的发生机率 护生的自我防护水平提高，减少职业暴露 加强护生的法律意识和法律责任心教育 ①组织他们学习一些医疗差错事故出现的原因与处理及相关的法律知识 ②应将经常性的普法教育与职业道德教育和专业知识教学相结合，使护生充分认识到护患纠纷、护理差错、事故的危害性，努力做到防患于未然 严格执行临床考核制度 考核是评估学生掌握知识技能的一种方法，也是督促学生看书、练习操作的有效手段 旨在提高护生的观察分析问题和解决问题的能力、沟通能力和护理技术操作水平 调动护生主观能动性和工作主动性 掌握学生心理和思想动态，端正学习态度 提倡新的“启发—探讨—实践”的带教方式。用情感带教，关心、帮助护生，尊重、鼓励护生，激发其学习热情 学生操作失败时，老师应及时向患者致歉，不要在患者面前责备学生，学生操作成功后及时给予鼓励，不断提高学生学习的积极性和主动性 争取患者对护生的信任 老师在患者面前恰当地称赞护生，并教育护生学会尊重患者 在护理过程中主动与患者沟通，使用文明用语，多关心、爱护患者，取得患者信任，以争取更多的操作机会。 见习护士的带教 特点 1、基础护理技术操作基本熟练 2、专科技术不熟悉 3、专科理论差 对策 在巩固基础护理技术的基础上加强专科技术的培训及理论知识的培训 例如：ICU→心内科→妇产科→推拿科 1、每个见习护士配备个带教老师，按计划完成带教任务 2、出科考核，由带教老师完成 * *