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* ? ? 首先，我还是要明确，在一个PPT中，动画不是万能的，优秀的动画并不能掩盖内容的平庸或演讲的拙劣；但同样需要强调的是，没有动画是万万不能的，完全静态的PPT不但给人乏味的感觉，而且失去的PPT本身所提供的多媒体效果，就成了平庸而普通的幻灯片。何时制作动画经常是大家提得一个问题，我的建议是：先做静态的PPT最后设计动画，便于批量操作（动画是可以批量操作的，即批量产生，批量删除，批量修改，批量设置等等的）对于复杂动画可先做，特别是有灵感时应先做动画。要想制作好的动画必须对动画的时间轴有较深刻的了解。 * ? ? 用最最通俗的语言讲，动画的时间轴就是在时间线上，有多少事件在发生，它们是因何而发生的，怎么进行，怎么结束。在PPT中，对于每一个动画，起因、经过、结果这三个条件是必不可少的。你可以按照自己的意愿将多个事件安排在你的时间轴上，他们之间可以互不干涉，也可以互相联系。通过对动画因果的设置和时间轴的调节，你就能得到自己想要的效果，效果的精彩程度与你考虑问题的细致程度是分不开的，如电影中爆炸动画的设计，需要考虑爆炸火焰，碎片飞行，烟雾，对周边环境影响以及配音等多个方面。PPT中的动画不能做到这么复杂，但其效果已经够用了。? ? 时间轴上事件发生的方式主要有以上几种：点击发生（用鼠标单击后才发生），连续发生（单击一次后动画自动开始播放，循序渐进直至结束），同时发生（单击鼠标后所以动画都开始播放，齐头并进）和间隔发生（设置动画播放的间隔，将动画按预定时间播放出来）。显示效果参考附件PPT中的实例。熟练掌握上述时间轴的概念能够使你的动画更加精准。 肺脏叩诊教学设计 实验中心 孔彪 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重难点 1 教材分析 5 教学方法 6 教学步骤 77 板书设计 本单元与肺脏检查相关，与临床关系密切，对学生技能操作的培养十分重要 本节课为实践课，进一步加强实践能力的培养，并且教授学生理论与实践的转变 听 诊 叩 诊 触 诊 教材分析 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 学生知识与能力的分析 （1）经过一段时间的学习，掌握了一些基本的医学知识 （2）缺乏相应的临床思维 （3）实践能力较差，语言表达能力不强，需要加强引导，循序渐进 学情分析 学生优势的分析 （1）有较强的个人和集体荣誉感 （2）中职院校的学生，对专业课程有浓厚的学习兴趣 （3）对于学校组织的各种社会实践，实习实训课程参与度高，适应能力强 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 学情分析 教学目标 知识目标 （1）掌握肺脏间接叩诊手法 （2）正常叩诊音分布及意义 能力目标 （1）培养学生理论与实践相结合能力 （2）掌握临床常用的诊断方法 情感目标 （1）良好医患关系的建立 （2）培养严谨的操作规范和临床思维的建立 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 教学重难点 教学重点： （1）正常胸部叩诊音分布 （2）病理叩诊音的意义 教学难点： （1）叩诊的方法 （2）叩诊的注意事项 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 教学方法 直观演示法 教 师 小组合作学习法 学 生 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 教学步骤 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 教学步骤 课前准备 课堂实施 提前分组 活动评分表 组织学生复习 巩固练习 小结 导入新课 复习旧课 讲授新课 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 一、复习旧课 (1)肺脏触诊的内容有哪些？ 胸廓扩张度 语音震颤 胸膜摩擦感 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 （2）语颤增强与减弱的原因有哪些？ 增强：?肺实变 ?肺空洞 减弱：?支气管阻塞 ?肺气肿 ?胸腔积液 ④胸膜增厚 ⑤ 皮下气肿 气 胸 肺实变 胸腔积液 教学 内容 教师活动 学生活动 复习 旧课 展示图片 看图思考 提出问题 分组讨论 回答问题 设计意图 (1)有助于查缺补漏 （2）有助于将学生注意力转移到课本上 （3）为讲授新课做铺垫 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤 板书设计 学情分析 二、导入新课 病例分析： 患者男性，2