社会工作综合能力考前培训.ppt

支持性督导 社会工作者的压力来源 服务对象 工作 服务机构 社会 督导内容 协助适应 给予关怀 协助自我欣赏 给予满足感 社会工作研究的含义与功能 研究方法（问卷调查法、个案研究法） 一般过程 第八章 社会工作研究（六大考点）了解 考点一：社会工作研究的含义与功能（非重点） 基本含义 研究者依托专业伦理和研究伦理，使用社会研究方法，收集和分析与社会工作有关的资料，协助达到社会工作目标。 社会工作研究的主要功能 优化实务过程 发展社会工作知识 考点二：研究方法(重点） 定量研究（孔德）： 基于实证主义方法，在严格设计的基础上，采用定量测量手段，收集资料并作统计分析，以解释和描述社会现象的相互关系。 定量研究的基本观点： 人和物都是自然的一部分，存在着内在的、必然的、可重复的规律。 人类行为、社会及自然物质变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括、客观计量的。 旨在说明社会现象或规律是什么。 自然科学方法适合于社会研究。 定性研究 依据反实证主义的方法，收集和分析非数字化资料，探索社会关系，理解、描述和阐释个体。 定性研究的特征： 强调社会现象不同于自然现象，不可重复、无一般规律。 认为社会研究方法重在分析社会整体的因素，说明整体与成分的关系。 以描述性的历史方法说明社会现象。 社会科学的知识是主观的、相对的。 注重社会现象的发生、变化过程和人的意识过程。 比较定量研究和定性研究（重点掌握） 研究者和研究对象的关系 定量：研究者于外部研究 定性：研究者参与 研究与理论的关系 定量：依托理论、形成假设、分析数据、验证假设 定性：研究过程中逐步形成理论 研究策略 定量：演绎 定性：归纳 资料特性 定量：收集和分析量化资料 定性：获取描述性的非数字性的信息 结果范围 定量：结论可以推论 定性：问题的个别性和特殊性，不做结论推论 适用范围 定量研究的适用范围 已有大量资料/资料收集相对容易 须探讨变量间的关系 宏观层面的大规模调查与预测 定性研究的适用范围 不熟悉社会系统、无权威、不受控的场景 不需要过分观念概化和学说建构 无需发现对象的主观理念、定义新概念和形成新假设 有助于发现社会现象的独特性 考点三：问卷调查方法（重点） 问卷类型： 自填问卷 访问问卷 问卷的结构 标题 封面信 指导语 问题和答案 编码 其它 问卷设计 原则 可信度与效度 考虑研究目的、研究类型 答题者视角 考虑阻碍因素 整合研究目的、内容、样本特性和资料处理方法 步骤： 探索性工作 设计问卷初稿 试用和修改 定稿和印制 问题和答案设计 问题分为封闭式和开放式两种，问题的指标属性分为状态、行为与态度三种。 答案 封闭式问题：无穷性，互斥性 语言 简洁，避免双重含义，不要有倾向性 排序 熟悉、感兴趣、易回答的在前 题数 30分钟内完成 考点四：实验研究（非重点） 三对要素 自变量和因变量 实验组和控制组 前测和后测 考点五;个案研究（重点） 含义：对单个对象的某项特定行为或问题进行的探索研究。 研究特点： 非模式化 手段和资料多样化 详尽深入 强调应用性研究 评价： 有利于解决问题 费时费力，研究发现不能推广 考点六：社会工作研究的一般过程（基本了解） 定量研究的研究逻辑 包含： 归纳推理 演绎推理 逻辑方法： 假设演绎法 定量研究的一般过程 准备 资料 收集 资料整 理与分析 确定研 究问题 资料 整理 资料 分析 建立研 究假设 进行研 究设计 设计研 究方案 研究 操作化 确定研 究类型 总结提升 定性研究的一般过程 准备 研究 总结 资料收集 、整理 与分析 确定研 究对象 分析 单位 资料 收集 方法 资料 整理 资料 分析 弥补不足 社会政策及其目标与功能 社会工作者在社会政策制定与实施过程中的作用 我国特定人群的社会政策法规 我国特定领域的社会政策法规 第九章 社会政策与法规 我国特定人群的社会政策法规（按照大纲仔细看，重点在于不同人群的政策差异） 特殊群体 合法权益 保障方式 老年人 获得家庭赡养与抚养的权利 获得社会保障的权利 参与社会发展的权利 政府部门保护 司法保护 社会组织保护 妇女 政治，文化教育，劳动，财产，人身，婚姻家庭等权利 主管部门保护 司法保护 妇女、工会、共青团组织保护 未成年人 生存权，发展权，受保护权，参与权，受教育权 家庭保护，学校保护， 社会保护，司法保护 残疾人 康复权，教育权，劳动权，文化生活权，社会福利权，环境友好权 保障方法：加强立法，加强法制宣传，强化执法监督，开展法律服务和法律援助 社会救助政策法规（重点） 城市居民最低生活保障政策法规 对象：三无人员；家庭人均收入低于最低生活保障标准的居民 低保金的程序：申请、审批、发放 医疗救助政策法规 城市