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“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训
实 施 方 案
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2015]2号等文件精神,根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求,结合乡村教师的发展需求和实际情况,采取基于现场观摩,任务驱动,示范引领的模式,结合线上的主题研讨和线下的集中培训,提升小学语文教师课堂教学,培养一支优秀的骨干教师队伍。
一、培训目标:
1.针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况,从教师内心需求出发,设立大课程,小目标。把小学语文教学中的重难点做实,做细,深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题,破解教师怕上作文,学生怕写作文的困惑,通过 “专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式,引导教师转变观点,激发教师工作激情,提升课堂教学水平,培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享,加强学校、学科、教研组能力的建设;提升区域教育教学及科研水平,寻求适合本学校,本地区教师专业成长和学校发展的优质资源,在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动,强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确,课程安排合理紧凑,总结提升见成效。力求线上线下相结合,专家学员互动互学,做到小组研讨有主题,学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计,一个详细的学科重难点分析,一篇学习心得体会,推荐一堂优质资源,分享一篇读书心得。
二、培训对象:
彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12人,江津区小学语文网络研修工作坊成员10人,共 22人。
三、培训时间:
2015年12月21日—30日,
报到时间:21日全天,报到地点:彭水县教师进修校3楼
四、培训地点:
彭水县教师进修校、乡镇片区学校
五、培训方式:
1、理论与实践相结合:通过聆听专家理论,构建正确的课程教学观,结合本区域,本学校以及自身实际,以课堂教学、平台操作、经验交流,教案设计,主题研讨展示等形式,运用理论,物化学习成果。
2、个人与团体相结合:成立学习小组,生活委员,推选班委,打造优秀教师团体,培养团队合作意识,形成小组有竞争,人人有事做。充分挖掘每个人的潜质,搭建人人展示平台,实现培训有实效,参与有收获,学习有用处。
3、线下线上相结合:通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量,依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计,课堂实践,课程资源,人力资源等,尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合,切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。
4、 区域与学校相结合:建立区域带动学校,学校带动坊主,以坊主带动坊员,坊员带动老师的全员覆盖式拉动网络研修模式,实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合,以观摩课堂,研磨课堂,学科交流,区域交流,实现送教下乡,送教到校,送教到人,提升课堂,促进学员人人发展,人人进步的培训目的。
六、培训内容安排:
“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训内容安排表
时 间
课程内容及学员要求
主持、主讲
地点
12月21
(星期一)
按时报到,做好准备
吕丹秀
张建
(彭水教师进修校)
教师进修校
22日上午
(星期二)
课堂观摩 课堂研讨
观摩小学语文优质课堂,针对课堂教学中的重难点突破,分组讨论,提出问题,解决问题,共同备课,共同修订,打磨课堂送教下乡。
龚建涛
(彭水教师进修校)
吕丹秀
(彭水教师进修校)
罗铃
(江津教师进修校)
彭五小
22日下午
(星期二)
专家引领 明确方向
听专题讲座:叙事性作品课标要求、教学设计模板。
市级培训者培训团队
彭五小
23日上午
(星期三)
送教下乡,跟岗实践
课堂实践,示范引领,提升学校语文教学水平,在专题课堂研讨中,自我诊断中寻找作文课堂教学中的差距,在课堂观摩中思考问题,梳理问题。
示范课展示
朱玲(江津 )
杨敏(彭三小)
示范课堂观摩
负责人:赵正琼
鹿角中心校
23日下午
(星期三)
同课异构 分组磨课
研磨课堂,再现课堂,展示对学习内容的理解和创造性的运用。
江津负责人:罗铃
彭水负责人:赵正琼
各组组长
全体学员
鹿角中心校
24日上午
(星期四)
名师示范 转变观点
以个人的专业发展和学校团队建设中的学科组建经验之谈。带动老师在学科专业上作出更深入的研究。促进教师专业成长。
专题小讲座:
走进网络研修,提升课堂教学,促进自我成长!
主讲:任云燕
各小组学员
教师进修校
24日下午
(星期四)
经验交流,博采众长
以小学语文课堂教学、班
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