创造形象-诗文有别.ppt

形象：文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景。 好的艺术形象是审美物象和审美意象的统一，主观情思与客观景物之间是契合交融的。（情景交融） 不同艺术体裁创造艺术形象的方式有所不同，其中的艺术形象的特征也不相同。（诗文有别) （一）中国艺术重视“形象”的塑造 是否具有形象性，是评价作品艺术性高低的一个重要标志。 借形象的景或物或事来抒发抽象的情，解说抽象的理。 如何形象表情？——怎样描写愁？ 李煜：问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 贺铸：试问闲愁都几许，一川烟草， 满城风絮，梅子黄时雨。 李清照：只恐双溪蚱蜢舟， 载不动，许多愁。 如何形象说理？ 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 插秧偈 布袋和尚 手把青秧插满田 低头便见水中天 身心清净方为道 退步原来是向前 运用：以形象的事物表现抽象的事物 如何画“香”？ 踏花归来马蹄香 宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。 考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么？表现了那春游之后的愉快心情。 有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。 也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么！ 众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。 考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。这张画被评为最佳。 为什么最佳呢？考官作了一番评说，应考者也都非常佩服。 这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含义，并找到了体现题意的巧妙的方法。 画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢？不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。 写作也是一样，作文之初要仔细分析题意，这就是审题。它是动笔的基础。然后精心地构思，寻找体现题意的表现方法。只有这样，才能写出符合题目要求的好文章。 （二）诗文有别 诗歌：中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，创造的形象蕴涵了更为深远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本身的更为深远的情蕴 。 因此欣赏诗歌需要仔细品位象外之象、韵外之致、味外之旨。 散文：中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。 诗中的形象往往如羚羊挂角，无迹可求。在语言表达及结构方式上常表现为跳跃和省略 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 散文较之诗歌更为具体逼真，与实际生活更贴近。在语言表达上要规范一些。 散文：一个人平平常常走在路上 小说：一个人忽然被推到水里 诗歌：一个人给大地弹到月亮里 高考文言文试题特点： （１）选文来源呈多元化态势，《二十四史》仍为重点。 （２）文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势。选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治世、战功、政绩等，具有明显重视传统文化的倾向。 （３）基础知识考查全面，非选择题受到重视，不仅题型多样化，而且题量趋于增加，分值也在不断攀升。 二十四史是我国古代二十四部历书的总称。除《史记》是通史且为个人写作外，其余都是断代史，且大多为集体编写。 前四史为： 司马迁《史记》 班固《汉书》 范晔《后汉书》 陈寿《三国志》 二十四史非史也， 二十四姓之家谱而已。  ——梁启超