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计划在前，复习不乱 ——文言文复习方案 盐亭外国语学校 王永明 = * 一、复习指导的依据： （一）课标要求（命题依据） 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。评价学生对浅易文言文的阅读，重点在于考察学生记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 （二）考查概况 近几年考查情况如下： * 1、2008年:20分。主要考察篇目：《桃花源记》。 （1）选择题4个共12分，涉及文学常识、文言实词释义、古今异义词、文本内容 的理解等知识点。 （2）文言翻译两句共6分 （3）名句积累两空2分，出自周敦颐的《爱莲说》和范仲淹的《岳阳楼记》。 2、2009年：18分。主要考察篇目：《出师表》。 （1）选择3个共9分，涉及词语解释、古今异义词、文本内容三方面。 （2）文言文翻译两句话共6分。 （3）名句积累3分，分别出自《桃花源记》、《蒹葭》、《论语六则》。 3、2010年：19分。主要考察篇目：《捕蛇者说》 （1）选择3个共9分，涉及文言实词、虚词、文本内容等方面。 （2）文言翻译两句话共8分。 （3）名句默写2分,涉及到《生于忧患，死于安乐》和《木兰诗》等篇目。 4、2011年：30分。主要考察篇目《邹忌讽齐王纳谏》 （1）选择3个共9分。涉及文言实词、一词多义、文本内容的理解等方面知识。 （2）文言翻译两个共8分。 （3）综合性学习（11分）品读诸子百家，传承中华文化。 （4）文言名句共2分，涉及《论语）六则》、《出师表》等篇目。 * 纵观近四年绵阳中考语文文言文试题，阅读的材料均取自课内。其内容主要涉及到文本内容理解、文言词语（重点是实词中的古今异义、一词多义等）理解、重点语句翻译等方面。 考题类型主要是选择与翻译： 1.选择题。文学常识、文言词语（包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字等）、文本内容的理解等方面的考查基本都是以选择的形式呈现。 据我们统计，我们的学生在选择题上的得分率偏低。究其主要原因，一是部分学生对文言词语的理解还落实不到位，积累不成体系、不够准确牢固；二是个别学生对题干的要求理解不准，造成过失性失分。 2. 翻译重点句子。这些句中，一般都有学生容易理解错误的关键词语（得分点）；同时，考特殊句式（特别是倒装句）翻译的也较多。 * 3. 名句识记。近几年考查的重点仍然是传统名篇中的名句，基本以填空的形式呈现。一是考察学生灵活掌握与运用文言名句的情况，也就是理解性默写填空，如2009年中考中《论语六则》中，孔子论述学习要不知满足的句子是： ；其次是考察常见但又容易写错的句子，如2008年和2010年都考察到的“濯清涟而不妖”这一句。 4.综合考察。比如2011年试题中“品读诸子百家，传承中华文化”的综合性学习。这个题目是以学生的文言文学常识为基础，考察学生的综合概括、鉴赏评价等综合能力。 * 二、复习时段安排及各段复习重点： 复习期间，排课一般为两节连堂。每周从语文总课时中安排至少5节复习文言文。 （一）第一阶段：文言文教材知识过关。 大约安排50课时。（2012年2月20日至4月28日） 基本要求：全面、准确、灵活。全面是指每一个知识点无论考与不考都要积累；准确是指所记知识点务必正确规范（词语解释以教材注释为准，句子翻译以教学参考书为准。）；灵活有两层意思，一是要在具体语境中去理解词语和句子的含义，二是能够将课本所学文言知识用于指导阅读课外文言文。 方法指导：单元构建体系，自主记忆要点，单元达标检测，单元纠错积累。 基本策略：分单元展开复习，每单元计划4课时。 * 第 册 第 单元 文学常识（作者及作品简介）　 　　 词语积累 实词 多义词 　　 古今异义词 　　 通假字 　 词类活用 　　 其它 　　 虚 词 　　 文 言 句 式 　　 名 句 积 累 　　 重点语句翻译 　　 课文基本内容 　　 第一课时：师生共同梳理、归纳本单元知识要点。学生小组交流寒假下发并已基本完成的文言文知识归类表（如下表），完善所有项目（20分钟）——根据教师PPT的提示再次完善（完善的地方用红笔区别）（10分钟）——学生自主复习（10分钟） * 本课时学生归纳的复习重点大致有： 1.文学常识：作者字号、年代、作品出处等 2.文言实词：A、多义词B、古今异义词C、通假字D、词类活用E、其它重要词语 3.文言虚词：较重要的有“之、其、而、以、于、焉”等 4.文言句式：