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大学领导力的培养基于学生发展的理论与实践胡寿平shu
Leader Identity Capacity 大学生领导力的培养： 基于学生发展的理论与实践 胡寿平 shu@fsu.edu * 概览 全新的世界呼唤全新的领导力 学校在培养领导力方面的职责 领导力理论的变迁 大学生领导力的培养 借鉴作用探讨 互动问答 * * 全新的世界呼唤全新的领导力 全球化 多元化 观念的分歧 利益的冲突 美国社会很多问题归根结底是领导力的问题（Astin） * 学校在培养领导力方面的职责 高校要迎接挑战，着手培养面向未来的领导者 (Astin) 学生领导力，个人和社会责任感应是高校培养学生的核心目标之一(AACU) * 领导力理论的变迁 伟人理论 (Great Man)：领导是天生的 特质理论 (Trait)：素质和技能 行为理论 (Behavioral)：带头；激发共同意愿；激发他人采取行动 公仆型领导 (Servant Leadership): 领导是公仆 变革型领导 (Transformational Leadership): 领导力是改变他人的过程 * 大学生领导力发展模式 促进社会变革的领导力模式 (Social Change Model of Leadership, HERI) 自我意识 (Consciousness of Self) 协同 (Congruence) 承诺 (Commitment) 合作 (Collaboration) 共同的目标 (Common purpose) 文明争议 (Controversy with civility) 公民觉悟 (Citizenship) 变革 (Change) * 促进社会变革的领导力模式 * 大学生领导力发展模式 关联型的领导模式 (Relational Leadership Model, Komives et al) 领导力为确保“人们在一起试图实现积极的正面的变化的努力中保持相互关联并遵守伦理的过程”（Komives, 2007, p. 29）。 * 关联型的领导模式 * 大学生领导力的培养 导师指导 社区服务 领导职位的经验 领导力培训计划 参与校园活动 供给 需求 借鉴作用探讨 改变学生“不在其位，不谋其政”的心态 扩大学生领导力目标对象的基础面 充分激发学生的“正能量”效应 充分利用已有组织基础促进学生领导力的发展 有意识地扩展培养学生领导力的机会 注重学校管理和学生发展的双重目标 * * 谢谢！ shu@fsu.edu Leader Identity Capacity
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