护理专业生理学课程说课稿.pptVIP

三、课程实施(1、方法与手段) 1、学情分析 三、课程实施（1、方法与手段） 2、教学方法 生理学是一门重要的医学专业基础必修学科，生理学是在解剖学讲述的人体结构基础上讲解正常人体的功能。作用：阐述生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握人体主要生理过程与机制、活动规律与调节。 * 的康复治疗技术基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。 * 尤其是神经系统功能和脏器的神经支配和功能调节，肌肉收缩机制，影响器官系统功能活动的因素，能够用生理学知识解释一些生理活动现象，具备康复治疗师职业资格证书考试的基本生理学知识和技能。强调学习者职业通识能力、自主学习能力、创新能力及学生综合素质的培养在人才培养目标上突出人文精神与职业素养；专业知识与专业技能；人际沟通能力与社会工作能力三大要素。全面修订课程标准，对教学内容进行了调整，在教学内容的构建上结合临床的发展和需要，探索教学方式和教学环节的改革，在加强专业知识技能培养同时注重培养学生的职业素养和专业岗位综合能力，实施职业岗位综合素质能力培养与训练 教学内容的选取依据生理学是医学基础课，其前导课程是解剖学、组织胚胎学，后续课程是病理学、微生物及免疫学和专业课程，如护理专业的基础护理，内科护理、外科护理等。突出护理专业的针对性和实用性，重点和难点的确立突出职业性和适用性，教学方法的设计采取理论和实践相结合，学习方法指导与教学方法相辅相成。 * 培养学生终生学习的能力是职业教育的基本目标。引导学生配合相应的教学方法进行学习。?围绕以学生为主体，引导学生自主学习，指导学生合作学习。教会学生如何学习，常采用的方法有引导法现法、自学辅导法、实训作业法等，用于职业教育取得较好的效果。加强记忆、促进分析，扩大知识面，灵活运用。 * 结业成绩=平时成绩+作业+实验成绩+期末成绩 （10%）+（10%）+（20%）+（60%） * 教师的教学态度、教案、学院教学督导组就各位教师在授课过程中教学态度、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教书育人、学生能力培养等方面进行评价、第三方反馈（系部主任和教研室主任听课）、学生评教、作业批改、工作量、教育教学科研、继续教育学习。 * （1）加大对学情的调查研究，探讨灵活多样的教学方法及行之有效的学法，完善考核办法，充分调动学生自主学习的积极性，真正实现考教分离。 （2）进一步开发网络资源，充分发挥其优势，提高学生的学习效率。 （3） 精讲多练验证性实验, 开设更多的综合性的实验, 加强学生自学能力、实践能力和创新能力的培养。例如要求学生独立完成哺乳动物ABP调节实验。 （4）购置先进仪器设备, 改革落后的实验手段, 增加反映学科前沿新方法、新技术、的实验项目， 使学生的操作技能得到全面训练。 * 主要内容 Company Logo 生理学 基础、桥梁 解剖学 组织学 生物学 药理学 病理学 其他专业课 一、课程设置 1、地位 使学生通过大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握正常生命活动的发生条件、过程、机制，以及各种因素对这些活动的影响，从而掌握各种生命活动发展变化的规律，为进一步学习其他医学基础课和康复治疗技术专业课打下基础。 2、作用 一、课程设置 一、课程设置 3、课程目标 掌握基本实验技能。科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力、职业岗位综合素质能力的培养。 自主学习的习惯、团队精神和人际交往沟通能力，高度的责任感、良好的职业素质以及为人民健康服务的精神。 掌握掌握基本概念、基本理论、各系统的正常功能及其调节。 熟悉命活动的规律和相应的机制。 了解生理学的研究方法。 知识目标 能力目标 情感态度目标 4、培养目标 一、课程设置 二、课程设计 1、课程设计理念 办学理念 “以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位” 结 构 到 功 能 稳 态 到 调 节 概 念 到 理 论 二、课程设计 2、教材与参考资料 教材 参 考 书 二、课程设计 3、教学内容 二、课程设计 章次 教学内容 学时分配 理论教学 实验 合计 第一章 绪论 2 2 第二章 细胞的基本功能 6 2 8 第三章 血液 4 ２ 6 第四章 血液循环 8 2 10 第五章 呼吸 4 2 6 第六章 消化与吸收 4 4 第七章 能量代谢与体温 2 2 第八章 排泄 4 2 6 第九章 感觉器官 2 0 2 第十章 神经系统 6 0 6 第十一章 内分泌 4 4 第十二章 生殖 0 0 总 计 46 10 56 3、教学内容 二、课程设计 4