杨庆儿童发展心理学基本理论.ppt

父性： 坚决而没有敌意 母性： 深情而不带诱惑 两个成年人的坚决与深情 参考书： 《青少年心理发展》雷雳 北京大学出版社 2003年 《同一性：青少年与危机》 【美】 埃里克森 浙江教育出版社 《生命周期完成式》 【美】埃里克森 台湾 张老师文化 2012年 《游戏与现实》【英】温尼科特 台湾 心灵工坊 2009年 《孩子的宇宙》【日】河合隼雄 东方出版中心 2010年 《心理治疗之路》》【日】河合隼雄 东方出版中心2010年 ? ? 第六阶段：成年早期（18-25岁） 亲密 Intimacy vs.孤立 Isolation 第七阶段：成年中期 （25-65岁） 生产繁衍 Generativity vs.颓废迟滞 Stagnation 第八阶段：成年晚期 （65-死亡） 自我整合 Ego Identity vs.绝望 Despair 年龄阶段 基本力量 主要病状 关系范围 0-1 希望 退缩 母性角色 1-3 意志 冲动 父性角色 3-7 目的 抑制 基础家庭 7-12 能力 惰性 邻居 学校 12-18 忠诚 否认 团体 偶像 18-25 爱 排外 伙伴 性 25-65 关怀 拒绝 工作 家庭 65- 智慧 轻蔑 人类 我们 Erik Erikson （1902-1994） Joan Erikson（1902-1997） 家族秘密，创伤的升华； 学术伴侣，漫长的一生； 对老年阶段的重新探索。 在我们这个时代，个体必须决定是继续将童年作为一个制造非理性恐惧的兵工厂，还是将成年和童年的关系以一种更加合理的方式发展为一种伙伴关系。 《童年与社会》 网易公开课 马里兰大学 儿童发展心理学 耶鲁大学 心理学导论 教科书 婴儿、儿童和青少年 劳拉 E.贝克 发展心理学——儿童与青少年 David R. Shaffer * * * * * * * * * 关于语言的使用： 一、少说道理，少重复说道理；用行动。如：time out. 二、语言的塑造功能 打人：我知道你不是有意这样做的。 你做得很认真。 三、更儿童中心的用法 你是一棵树，现在，树是不可以动的。 可乐在睡觉，冰淇淋在洗澡。 * * * * * 12岁为止，心理健康定型的时期 12岁以后，心理问题暴露的时期 学习成绩差会让孩子们难受和痛苦，而学习成绩好同样由于遭到其他孩子的嫉妒而会让孩子痛苦。 孩子们要开始第一次学会在父母不在场的情况下发展伙伴关系。这是一个决定性的时刻，决定了孩子们以后如何发展社交关系。 * * * * * 老师要肯定孩子所做的 老师對孩子所作的回應對準孩子的各種能力： 孩子所認識的﹕「你懂得數1, 2。」 孩子所做到的﹕「你自己打開盒子，不用媽媽幫助。」 孩子所決定的﹕「你決定玩這個『球』。」 孩子所盡力的﹕「雖然積木跌下來了，你再嘗試把它們叠起來。」 孩子所喜歡的﹕「你喜歡用紅色畫畫。」 鼓勵自發及創意 孩子是充滿創意的，老师需要鼓勵及支持。 當孩子把玩泥膠，製作一些東西時，老师可以興奮地說﹕「你正在做一些新發明。」 老师不要把自己的意思局限孩子，讓他/她自由，發揮創意。 當孩子用自己的方法玩玩具，例如﹕孩子不喜歡把木條組疊，而將它們拋擲﹔老师可以說﹕「你喜歡/選擇/決定用自己的方式玩，測試地心吸力。」 當孩子玩一種玩具一段時間，老师想他玩其他玩具，老师可以邀請他/她，透過有趣及創意的方法，吸引他/