皇帝的新装表格教案.docVIP

PAGE PAGE 5 教学内容 21皇帝的新装 课标对本节课的教学要求 1.培养学生联想和想象能力。 2.领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 3.整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。 教学目标 知识目标：1、了解作者、代表作品及童话的文体常识。2、有感情分角色朗读课文，体会人物形象的意义。4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。4、学会运用夸张和想像的手法写作。 能力目标：1、培养想像能力。2、揣摩精彩语句的精妙之处。3、理清故事情节，培养学生概括能力。4、培养学生联想和想象能力。 情感目标：通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。 教学重点 难点 1.培养学生联想和想象能力。 2.领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 3.整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。 教学准备 多媒体 教学时间 两课时 教学过程 第（ 2　）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 复习旧知 听写本课的生字新词。 巩固基础知识。 情境导入 一、提问导入： 全文围绕着哪一个字来写？ 教师明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。 学生默读课文思考交流。 激发兴趣 新课讲授 二、分析课文内容，筛选信息： 明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。 三、研读课文 思考：文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面进行描写的？ 教师明确：课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的，不同之处最主要的是详略不同，避免雷同引起读者的兴趣。教师主要引导学生体会文章这样刻画人物的方法，从中学习这样的写作方法。 四、分析人物： 明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、小孩 有这些人物围绕骗子的骗局从中表现人性弱点和优点看是怎样表现出来的。 1．骗子： 明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装，而且有一个特异功能。抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。 明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。 明确：“摆出、装作是在工作的样子、急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十六只蜡烛、‘这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样……’为他系上…” 通过描写人物的动作、语言刻画人物形象，形象生动。 明确：奸诈狡猾、善于行骗、手段高明 总结：故事以骗子设下的骗局展开了情节引导出了后来的故事发展、高潮、结局，在这些情节中作者通过对人物的语言、动作等各种写作手法刻画了生动的人物形象这是我们应该学习的写作方法。 2．皇帝： 明确：十分喜爱新装，不惜一切代价只为了自己有漂亮的衣服穿。为骗子的骗局成功打下基础，开头这样写可以使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发生。 明确：因为皇帝自己心虚，怕自己看不到岂不是万万不可，所以先派人去做试验，先找几个替罪羊，避免自己的王位不保了。体现了皇帝狡猾的特性。文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一特性。 明确：童话通过描写皇帝的语言、动作、心理刻画皇帝看布料。 “‘这是怎么一回事呢？’这可是最可怕的事情、仔细地看着织布机、不愿说出什么也看不见、赐给头衔、封为爵士、授予勋章……” 表现出了皇帝虚伪，自保的特性。 明确：作者通过皇帝的语言、动作来刻画人物形象特别突出了动作描写如“把所有的衣服都脱下来了、转了转身子、扭了扭腰、又在镜子面前把身子转动了一下……” 表现了皇帝昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪、自欺欺人、爱慕虚荣、穷奢极欲、不务正业的皇帝。 明确：皇帝已经意识到上当了可是他仍然坚持游行，说明了他自欺欺人，虚伪，为了自保皇位维护自己可怜的尊严一错再错反而使自己完全失去了人的尊严。 总结： 从作者刻画皇帝的片段我们可以学习到作者描写人物的方法，体会认识到人性的弱点，在平时我们就应该注意时时克服自己的不足认识自己人性的弱点来克服这一点。 3.其他人物性格特征： 大臣：虚伪自私、阿谀逢迎 百姓：迫于皇权，胆小怕事不敢说真话 小孩：天真烂漫、无私无畏、揭穿谎言。 五、合理想象，创新阅读 分角色指导： 旁白：自然、平缓 皇帝：傲慢、自负 骗子：油腔滑调、阿谀奉承 大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬 小孩：天真 六、合作探究 教师明确1：夸张和想象的好处。 教师明确2：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。 教师提示3：教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童