《牛郎织女》教案第二课时.ppt

苏教版小学语文六年级上册 第13课 第四单元 播放学乐师生精彩的导学作业。 导入 通过上节课的学习，我们知道老牛在牛郎眼中已经是自己形影不离的朋友。老牛对牛郎说的话恰似慈祥、敦厚的长者对晚辈语重心长的叮嘱。牛郎有没有照老牛的吩咐去做呢？让我们继续走进这个故事。 导入 第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。 思考:从这句话中，你读懂了什么？ 理解句子 ① 牛郎忠厚老实。老牛怎么吩咐他就怎么去做 。 ② 牛郎非常信任老牛，知道老牛是真心帮助他的，所以，没有半点怀疑，完全根据老牛所说的去做。 织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。 理解句子 织女为什么愿意做牛郎的妻子？说明织女是个怎样的人？ 从“机会难得”可以看出什么？ ①王母娘娘平时对“织女和众仙女”的管束非常严，根本不给她们尽情“嬉戏”的机会。 ②“织女和众仙女”一直在寻找“飞到人间”“嬉戏”的机会，她们向往人间，渴望自由。好不容易盼到了难得的机会，她们知道机不可失，所以，“一起飞到了人间”。 导学 读第5自然段。思考：织女为什么“决心留在人间，做牛郎的妻子”？这又说明什么？ “织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”由此可见，织女也是一位心地善良，善解人意的好姑娘。 理解句子 “牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。”这句话可以用哪四个字来概括？ 男耕女织 理解句子 请学生展开想象，说说牛郎与织女“日子过得挺美满”的情景。 建房子，养家畜，粮食满仓，两人相亲相爱，相敬如宾…… 理解句子 一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！” 从这段话可以看出王母娘娘是一个什么样的人？ 理解句子 默读课文最后两个自然段，想象“隔河相望，化作星辰”“喜鹊搭桥，一年一见”的情景。 读文想象 （1）生活很苦，人称牛郎。 （2）照看周到，老牛亲密。 （3）老牛说话，指点机会。 （4）来到森林，见到织女。 （5）相遇相知，结为夫妻。（6）男耕女织，日子美满。 （7）牛郎喂牛，老牛诀别。 复述课文提纲 快来试试吧！ 复述课文提纲 快来试试吧！ （8）王母知情，发誓严惩。 （9）闯入家中，抓走织女。 （10）心急如焚，追赶被阻。 （11）隔河相望，化作星辰。 （12）喜鹊搭桥，一年一见。 开展活动，引导享用资源 1．请学生搜集当地的民间故事，练习讲述。 2．班级召开一次讲民间故事比赛。 3．把搜集来的民间故事编辑成册，放在班级交流平台共享。