必修二政治生活《世界多极化：深入发展》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 高中政治必修2《世界多极化：深入发展》 一、课程标准： 展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。 二、教学目标 1.知识目标：理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。? 2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。? 3.情感、态度与价值观目标：培养同学们关心祖国在国际社会中的地位、命运的民族责任感,增强民族自尊心、自信心和自豪感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识,树立勇于挑战的意识。 三、教学重点与难点 教学重点：世界多极化深入发展?? 教学难点：当今国际竞争的实质 四、教学方法与手段 情境教学法：创设教学情境，学生自主探究。启发教学法：通过逐层递进的问题设计，启发学生思考，生成归纳课本知识。 合作探究法：小组合作，讨论解决疑难问题 教学用具：多媒体辅助教学。 五、教学过程 （一）导入新课：多媒体展示：世界主要国家综合国力的状况 ?教师导言：20世纪80年代末到90年代初,伴随着东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题 （三）具体教学过程: 探究一:透视世界若干力量中心? 观看图片:美国和苏联地图及典型图片,回答问题:? ? 教师问：1.二战后世界形成了什么样的格局? 学生回答：形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。? 观看投影:美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国、广大发展中国家的图片及相关文字,回答问题: 教师问：2. 回顾历史:20世纪80年代末到90年代初,世界格局又发生了什么变化?? 学生讨论回答：东欧巨变，苏联解体，美苏对峙的两级格局被打破，国际格局向多极化发展? 教师问：3.当前世界是不是已经形成了多极化格局?? 学生回答：世界正在形成若干个政治经济力量中心 探究二:世界多极化的发展趋势? 观看视频《欧盟的成立与发展》 教师问：1.欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件?? 学生活动：搜集资料，回答问题 教师问：2.结合上述材料,说一说欧盟在国际舞台上的作用。? 学生活动：搜集资料，回答问题 教师问：3.世界多极化有何重要意义?? 学生回答：世界向多极化发展，是建立在多种力量相互依存又相互制约基础上的，有利于世界的和平与发展。 教师问：4.世界多极化过程中还存在哪些问题?? 学生回答：霸权主义将长期存在，影响着国际和平与安全。 探究三:抓住机遇 迎接挑战 观看图片:世界主要大国综合国力各类指标得分。 根据图片,结合对世界格局变化的认识,分析国家间既合作又竞争的局面,思考并回答问题: 教师问：1.当代国际竞争的内容是什么? 学生回答：表现在各个领域,有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。 教师问：2.根据上图和所学知识可知：当代国际竞争的实质是什么? 学生回答：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 教师问：3.什么是综合国力? 学生活动：查阅资料，小组交流得出结论： 综合国力(又叫国家力量、国家实力)是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和。(经济实力、科技实力、国防实力,这些物质力量是基础。文化实力是重要组成部分。) 教师问：4.面对世界多极化带来的激烈竞争,世界各国应如何应对? 学生活动：查阅资料，小组交流得出结论： (1)世界各国以发展经济和科技作为国家的战略重点,努力增强自己的综合国力,力图在世界格局中占据有利地位。 (2)世界各国纷纷制定面向21世纪的发展战略 ①美国——经济作为政府首要目标,以高新技术产业带动经济增长。 ②日本——“经济新生计划”。 ③欧盟——“电子欧盟”计划。 ④印度——“跨越性发展战略”。 ⑤韩国——提出“头脑强国”口号,力争到21世纪初在科技、经济上居世界前列。…… 教师问：5. 近些年来，中国国内政大局保持稳定;经济发展稳中向前，GDP总量排名超过日本,位列世界第二位;中国航天员实现太空行走,成为世界上第三个掌握这项技术的国家。越来越多的目光投向中国,国际社会要求中国承担“大国责任”的呼声日盛。?有人认为中国已经成为世界上的超级大国，你是否赞成这种观点？请说明理由 学生活动：组织班级辩论赛，正方：赞同，反方：不赞同。双方各自搜集资料，进行辩论 教师归纳：声望源于成就,魅力源自实力。正如正方同学所言，近些年来，我国在经济、科技、、军事、社会、生态等方面确实取得了巨大成就，综合国力和国际竞争力有了很大提升，但我们也必须承认中国是一个有13多亿人口的国家,