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专业学习 参考资料
小学综合实践活动设计方案
——《我们和水》
实施学校:荆岗小学
学校年级:四年级
指导教师:尹邦
一、主题的提出:
水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标:
(一)知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
(二)能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
(三)情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源,减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源” “节约用水”的强烈意识,并落实于行动中。
三、活动过程:
第一阶段 准备阶段
第一课时
(一)引入课题
水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。
(二)提出问题
师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。
学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。
面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?)
2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节约用水做些什么呢?)
3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?)
4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水吗?)
(三)选择问题确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?我让全班根据各自的爱好及特长,从四个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。并根据自己小组的研究需要,去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
(四)教师小结师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段 探索研究阶段(两周)
第一小组(5人)
研究性学习内容:生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?)
方法:查阅书籍,上网收集资料,向别人请教,把自己的发现记录下来。
第二小组(5人)
研究性学习内容:生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节约用水做些什么呢?)
方法:调查法、采访、列表统计法,写出自己的收获。
(后见附表一、附表二)
第三小组 (4人)
研究性学习内容:了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?)
方法:查阅书籍,上网收集资料,向别人请教,把自己查到的资料记录下来。
第四小组 (4人)
研究性学习内容:我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水吗?)
方法:调查法、采访、列表统计法、统计图,写出自己的收获与体会。
(后见附表三、附表四)
各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段 拓展创新阶段
第二课时
(一)引入主题
师:我国是一个水资源紧缺的国家,人均水资源占有量只有2200立方米,是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智,找一些小窍门或搞个小创新,来节约用水。
(二)小组讨论
各小组展开讨论,并把自己小组的小窍门记录下来。
(三)汇报交流
如:洗脸水可以洗脚,洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦,这样既省水,又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器,到公共厕所方便。
淋浴时,如果搓背或擦香皂,应该先把水关了。
……
(四)教师总结
同学们的方法都很棒,希望大家把自己
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