《散步》市级优课一等奖课件4.pptVIP

导学案（学前）检查情况反馈表 任务栏 学习目标 通过拟小标题的方式，培养学生感知课文的能力。 通过感受祖孙三代互敬互爱的亲情，对学生进行伦理观念的审美教育。 在感受美的基础上，引导学生到生活中去发现美，感受爱，并把它移植到写作中。 任务栏 能力提升：品读课文，赏析语言。 2这篇文章的美更在于它精确精当而富有表现力的语言。下面就请大家仔细阅读课文，找出文中你喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，在文中圈点标注。 建议同学们这样品味语言：以“字 词 句 段 对人物的 表现作用”为话题，自选文句并联系上下文简洁的语言进行评点。(抢答) 四、 个性书写，拓展延伸 （D级） 二选一 1、同学们，家在你的心目中是怎样的呢？下面就以“我理想的家”为题，写出你心目中的家。（100字左右） 　2仔细品味你记忆的珍宝，说说在你的家里你所感受到的至爱亲情。（100字左右） 　 　　英国学者培根说：　　 “哺育子女也是动物本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。” 　　毕淑敏说—— 　　我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长…… 　　可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂 …… 　　赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。……也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。……也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币。……但“孝”的勺天平上，它们等值。 　　天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。 作业布置： 莫怀戚 南方初春的田野 √ 8 √ 7 √ 6 曹蝶蝶 √ 5 靳英杰 √ 4 马浩杰 √ √ 3 牛文倩 2 1 3 8 杜曼玉 √ 1 优秀组 优秀个人 一般 良好 优秀 组别 第一时段： 课前5分钟 同伴交流， 老师学情调查 要求：1.全体起立， 将凳子放到桌子底下. 2.积极讨论，主动发言. 3.讨论完毕，立即坐下. 4.板书展示，规范快速. 拓展延伸 抢答 能力提升2 4 能力提升1 2 合作探究 2 1 合作探究1 点评组（A1） 展示组（B1） 展示内容 第二时段： 课中30分钟 课堂点评、纠错质疑和归纳小结 要求：1.点评时声音洪亮，“教态” 自然。 2.点评讲究方法：先评书写、再评对 错，后作总结。 3.点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时请老师解决 拓展延伸 抢答 能力提升2 2 4 能力提升1 4 2 合作探究 2 5 1 合作探究1 点评组（A1） 展示组（B1） 展示内容 自主学习：积累字词，个性朗读· 建议你这样朗读课文： 　 　(1) 中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。　　 (2) 读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。　 (3) 朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样 。 合作使人快乐，探究使人聪明。 默读课文，感知内容。（B级） 1题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，尝试着换一个角度为本文拟一个小标题，并说说你的理由。 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 合作探究 2从文章的字里行间，你看到一个怎样的家庭？ 团结友爱、幸福美满、 互敬互爱,用一个词来形容“和谐”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我： 母亲： 妻子： 儿子： 承担责任（关爱、孝顺） 主动谦让（宽容、慈爱） 相互扶持（贤惠、理解） 构建和谐（活泼、懂事） 能力提升：个性品读，体悟情感。 思考：文章中给你留下印象最深的人物是谁？建立这个充满亲情的家庭，谁的功劳最大？ 亲情的世界