牵着蜗牛去散步—读《教育是慢的艺术》有感.docVIP

教育，是牵着蜗牛去散步 ——读《教育是慢的艺术》有感 一中心小学 赵雪琴 怀着虔诚的态度，我翻开了《教育是慢的艺术》一书细细品读。 “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”这样的话语不断充斥着我的心灵。 对于已经从教三十年的我，真是越读越有感触，越读越越有体会。 教育是“慢”的艺术，就如同幼苗一天两天你看不见它长高，其实它在滋生暗长，你若操之过急那就会做出揠苗助长的蠢事；就如同时钟上的时针你看不见它在走，其实它比秒针快几千倍。它们都是遵循自然规律，否则欲速则不达。 一、教育是慢的艺术，首先要拥有牵着蜗牛去散步的心态。 阅读《教育是慢的艺术》，让我联想到台湾作家张文亮写的《牵着一只蜗牛去散步》。文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬得慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟。教育孩子不就像牵着一只蜗牛在散步吗？这首诗本来是写给忙碌中的爸爸妈妈的，但我却认为写给为人师表的我们更合适。 这篇文章里，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。多像有的学生，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。随着社会的飞速发展，家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。但是，我们有谁真正的去了解过孩子的内心，又有谁真正站在孩子的角度看问题。 而我们老师不正像牵蜗牛散步的人吗？作为一名教师，我们觉得严格要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我们会去责备他，会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子的努力。最后，孩子受伤，自己疲惫。弄得“两败俱伤”。 因此，教育，首先要拥有牵着蜗牛去散步的心态。 二、教育是慢的艺术，更需要有牵着蜗牛去散步的行动。 每个班中的学生都参差不齐，教育给予学生最重要的东西，不是知识，而是对知识的热情，对自我成长的自信，对生命的珍视以及乐观的 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ \t _blank 生活态度。我们需要保护他们内心深处对学习的兴趣。以一种淡泊的心境、博大的胸怀包容学生的不足，然后需要有牵着蜗牛去散步的行动。 由此我想到了多年前的一个真实案例。有一回新接班，我发现有一名学生，接受新知的速度特别慢，而且常常自言自语，控制不住自己。一次，学了课文《九寨沟》，要求背诵其中的三节。当天检查背诵情况时只剩几个人完成。按照惯例，要求这些学生第二天必须背完。第二天，其他同学都背得滚瓜烂熟，就他连一节都背不出。在老师的提示下，她结结巴巴地背了第一句，却又背到另外一节去了。另外一节刚开头，居然又卡壳了。我特别生气，他却毫无愧色，轻声嘀咕：“我脑子笨，记不住。”“不对，是没用心读，很可能压根儿就没读。再给你一天时间，必须背出来。”听了我严厉的话语，他的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴顿时聚拢在一起，满脸愁云。 这天放学后，正巧他的家长来校接孩子。我想这可是个大好机会，便将他的学习情况，和他的家长做了交流。没想到，家长听完竟然眼泪汪汪：“老师，你不知道。我的孩子曾经一个多星期高烧不退，都是40度以上的高烧啊！后来热度是退下来了，可是发现他的记忆力减退了不少。说实话，我们家长也很担心他的学习呀！”我默默地听完，心头一阵压抑和内疚：对于这样一个孩子，我怎能要求他在一两天之内完成一篇课文的背诵？ 我把他找了过来，摸了摸他的头，亲切地说：“这样吧，以后你背课文可以一节一节地背，一篇课文可以分几天背完。今天回去背第一节。” 他一听，喜笑颜开，随即回到座位上读了起来。 到了第二天，他居然熟练地通过。我又指导他在放学之前背完下一节。他一回到座位上，就哇哇地背起来，放学前竟然一口气背完了。我便趁热打铁，鼓励他：“只要勤奋，你也能学好。相信自己，相信勤奋，好吗？”他笑着点了点头。 就这样，我对他的要求总是分步进行。他也逐渐对自己树立了信心。当然，这样无疑会花费我更多的时间和精力，但是，看到他每次测试都能取得合格甚至良好的成绩时，还有什么比这更能让我感到欣慰的呢！ 我想：教育是慢的艺术，只要我们拥有牵着蜗牛去散步的心态，从细节做起；必能在缓慢的进程中沉淀出教育的芬芳！