《拿来主义》PT优秀课件.ppt

拿 来 主 义 ——鲁迅 学习目标： 　①把握文章的观点、思路和结构。 　②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。 　③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 作者简介 主要作品有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集： 《且介亭杂文》 、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部 背景介绍 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”. 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 字词积累 孱头 自诩 蹩进 剔除 脑髓 犀利 给予 国萃 辩别 残羹冷灸 冠免堂皇 礼上往来 瞌头 拿来 càn xǔ bié tī suǐ xī jǐ 粹 辨 炙 冕 尚 磕 注音 改错 掌握下列词语： 变　故： 无缘无故： 博而不精： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。 广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 提问：本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？ 这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽 本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。 这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。 提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。 提问：怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？ “抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。 送来 英国的鸦片 德国的废枪炮 美国的电影 日本的小东西 糟粕渣滓 靡靡之音 经济、军事、文化侵略、掠夺 送来的实质 闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义——投降卖国，媚外求宠（破） 送来主义——嗟来之食，强加侵略（破） 拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立） 思考？ 　　“大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的? 文化遗产 形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 全盘肯定 不敢进门 放火烧光 接受一切 大宅子 　　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的? 姨 太 太 大宅子里的遗产 吃　掉 送药房 送,毁掉 走 散 喻文化精华 喻精华糟粕 并存的文化 喻文化糟粕 喻腐朽淫糜 的封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象、具体、浅显生动。 鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯 思考？ 思考： 　　文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题设计: (１).对待文化遗产,我们应该怎么办? (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意义? (４).怎样才能“拿来”? (５).“拿来”的最终目的是什么? 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 “拿来主义”的具体内容包括哪些方面？ 　　在本文中，作者把