《热爱生命》(田)上课用课件.ppt

热爱生命 母亲给了我生命，父亲让我懂得了生命，我要拥抱生命！ 灾难面前生命很脆弱！！ 爱温暖生命，爱使生命坚强！ 不抛弃，不放弃！生命将会是另一番景象 生命如花 热爱生命 生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的。人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万事万物都有生命。只要我们细心体会，就会感受到生命的意义，所以我们每个人都要热爱生命。 作者简介 蒙田，M．de（1533～1592）法国著名思想家、散文家，文艺复兴时期重要的人文主义作家，素以博学著称。《随笔集》是他的代表作，内容包罗万象，极为丰富。 他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《随笔集》三卷。蒙田以博学著称。他的语言平易通畅，不加雕饰，开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼，妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察。有“生活的哲学”之美称。 欣赏课文的朗读录音 朗读课文，理清思路 本文的基本思路是：生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。 文章开头就表明自己热爱生活的态度，接着，作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。从比较中可以得出生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。接下来，作者谈到死亡。人们一般都害怕死亡，作者却表明要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。 作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着，换一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼，作者由于讲究生活的方式，才使生命丰盈饱满。也可简单概括为： 文本解读、品味思想 １、第一自然段运用了什么写法？有几处？ 点拨：对比写法。对待“好日子”“坏日子”的不同过法，对待生命的两种态度。 首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候，一是风和日丽的时候（即“坏日子”和“好日子”）。然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法，“坏日子”要“消磨”、“要飞快的去‘度’”；“好日子”要“慢慢地”“细细地”“赏玩”、“领略”、“品尝”。 最后，再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”、“消磨”、“无视”它，认为生命是“苦事”、“贱物”；“我认为生命是”“值得称颂”、“富有乐趣”，是“自然的厚赐”，“是优越无比的”。 2、作者对“坏日子”和“好日子”分别是什么态度？ 点拨：坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。 3、为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？ 点拨：因为不能让生活中的挫折、不愉快的事破坏生活的兴致，“细细品尝” 是为了更充分地享受生活中的乐趣。 4、作者认为生活中有哪几种不同的生活态度？你比较倾向于赞同哪一种生活态度？ 点拨：“哲人”认为：生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。 糊涂人认为生命枯燥无味，把全部希望寄托于来世。 我认为：生命值得称颂，富有乐趣，受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。 5、文章的第三段的主要内容是什么？ 以切身体会告诉人们要热爱生命。 6、题目是“热爱生命”，为什么在文章的第三段作者要谈到死亡？ 人一般都害怕死亡，但作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜。”原因是“乐于生之人才能真正不感到死之苦恼”。因此，要不害怕死亡，就要热爱生活，享受生活。 以死作为衬托，更显得生命的珍贵。 同时，“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而决定的”，“享受生活要讲究方法”，所以我们要更加讲究生活，专注于生活。作者以自己为例，自信“比别人多享受到一倍的生活”，即使已经进入老年，但还是“迅速抓紧时间”，“凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴”，使自己最后“剩下的”生命过得“丰盈饱满”。 7、文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 点拨：作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，因此要珍惜生命。 8、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？  点拨：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。 从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，引颈就刀的阿基米德，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大