《3-6岁儿童学习发展指南》社会领域.ppt

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《3-6岁儿童学习发展指南》社会领域

社会子领域划分的依据 “社会”从一定意义上看是一个关系系统,可粗略地分为人与人的关系和人与社会(群体、组织)的关系。人与人的关系通过交往实现,人与社会的关系则是一个认同与适应的过程。 幼儿园社会性亲子活动概述 幼儿园社会性亲子活动是指通过选择相应的社会教育内容(自我意识、人际关系、个性、道德),采取父母或看护与教育对象共同进行游戏活动的方式,达到促进教育对象的社会性发展的目的。 社会性亲子活动的特点: (一)以促进教育对象的社会性发展为主要目的 (二)主要在幼儿园进行,以教师指导为主 (三)重视教育对象的实践和体验 (四)以家长和孩子带来的积极情绪体验为主 小班社会亲子活动:了解幼儿园 设计意图:进入幼儿园是小班幼儿必经的一个过程和阶段,初入园幼儿会产生很多不适感,针对这一问题和幼儿的心理特点,设计这样的亲子活动,以帮助幼儿适应幼儿园生活,降低入园焦虑。 活动目标: 1.通过亲子游戏让幼儿在幼儿园体验愉快情绪 2.让幼儿了解幼儿园的物质环境 3.让幼儿学习使用幼儿园的物质设备 活动准备: 物质准备:精心设计的幼儿园活动室和午休室的环境 活动过程 (一)活动开始 欢迎家长和幼儿入园,介绍本次活动安排情况 (二)活动过程 1.请幼儿作自我介绍 2.组织家长和幼儿参观幼儿的活动室和休息室,按照一定顺序介绍各种设施的用途,并让家长指导幼儿使用这些设施 (1)如厕 (2)洗手 (3)整理床铺 3.亲子游戏:粗迷藏 (三)活动结束 欢迎幼儿和家长下次再来游戏 陈 思 《指南》社会领域的 理解与实践 一、《指南》社会领域的结构 与目标、内容。 社会领域: 人际交往 社会适应 人际交往:人与人之间的关系 认识自我 教师和同伴 各种社会机构、各种职业的人 家庭成员及其关系 子领域 社会领域目标 人际交往 愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心、尊重他人 社会适应 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 社会领域及子领域目标内容 目标一:愿意与人交往 愿意与人交往 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1、愿意和小朋友一起游戏。 1、喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。 1、有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。 愿意与人交往 目标 年龄段 案例 愿意和小朋友一起游戏。 3-4 区域游戏开始了,东东和小雨一起进入娃娃家,一会炒炒菜、一会吃饭、一会抱娃娃、一会摆弄碗筷,坐在桌子旁边,一次又一次地重复着“舀”和“吃”的动作,小雨高兴的说:“多吃一点,多吃菜身体好!”东东说:“快点吃,吃完我们去小明家玩吧!”小雨:“哎呀,要把碗洗干净再去吧!”两个人吃完饭,东东擦桌子,小雨收拾碗筷,之后关上门一起去领居家串门。 喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。 4-5 角色游戏“阳光餐厅”开始了,大家都在忙着找同伴布置场地,佳佳拉着祺祺、小丽说:“祺祺,小丽,快点赶紧去餐厅,我们还一起做服务员呢!要不别的小朋友抢上了,我们就不能在一起做服务员了!”三个人拉着手来到餐厅,每个人拿起围裙装扮起来。 有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。 5-6 角色游戏开始了,小雨和珊珊两个好朋友又来到“爱心医院”,她们已经连续一周都在医院扮演医生护士了,两个人边看病,边聊天。这时候,小明过来对他们说“我也想当医生,加我一个吧!”小雨和珊珊开心的对小明说:“好呀,我们一起玩,刚好缺一名取药的医生,你来当吧!我们一起布置一个取药房吧!”说完,三个人开始忙碌起来。 目标二:能与同伴友好相处 能与同伴友好相处 3-4岁 4-5岁 5-6岁 2、在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。 2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 2、活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。 能与 同伴 友好 相处 目标 年龄段 案例 在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。 3-4 晨间活动,明明玩着自己带来的玩具汽车,阳阳过来拿起他的汽车就玩了起来,明明马上夺回汽车说:“这是我的!”老师看到后走过来亲切的说:“明明今天真棒,把玩具带来和小朋友一起玩啊?” 明明低头看了自己的玩具车,犹豫了一下递给了阳阳:“给你玩一会吧!” 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 4-5 亮亮在院子里玩皮球,珍珍走过来对亮亮说给我玩一会儿吧?亮亮把皮球交给珍珍说:“给你玩吧!”珍珍接过皮球,拍了一会,又把球还给了亮亮,说:“该你玩了!”就这样

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