《3-6岁儿童学习发展指南》社会领域.ppt

社会子领域划分的依据 “社会”从一定意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会（群体、组织）的关系。人与人的关系通过交往实现，人与社会的关系则是一个认同与适应的过程。 幼儿园社会性亲子活动概述 幼儿园社会性亲子活动是指通过选择相应的社会教育内容（自我意识、人际关系、个性、道德），采取父母或看护与教育对象共同进行游戏活动的方式，达到促进教育对象的社会性发展的目的。 社会性亲子活动的特点： （一）以促进教育对象的社会性发展为主要目的 （二）主要在幼儿园进行，以教师指导为主 （三）重视教育对象的实践和体验 （四）以家长和孩子带来的积极情绪体验为主 小班社会亲子活动：了解幼儿园 设计意图：进入幼儿园是小班幼儿必经的一个过程和阶段，初入园幼儿会产生很多不适感，针对这一问题和幼儿的心理特点，设计这样的亲子活动，以帮助幼儿适应幼儿园生活，降低入园焦虑。 活动目标： 1.通过亲子游戏让幼儿在幼儿园体验愉快情绪 2.让幼儿了解幼儿园的物质环境 3.让幼儿学习使用幼儿园的物质设备 活动准备： 物质准备：精心设计的幼儿园活动室和午休室的环境 活动过程 （一）活动开始 欢迎家长和幼儿入园，介绍本次活动安排情况 （二）活动过程 1.请幼儿作自我介绍 2.组织家长和幼儿参观幼儿的活动室和休息室，按照一定顺序介绍各种设施的用途，并让家长指导幼儿使用这些设施 (1)如厕 （2）洗手 （3）整理床铺 3.亲子游戏：粗迷藏 （三）活动结束 欢迎幼儿和家长下次再来游戏 陈 思 《指南》社会领域的理解与实践 一、《指南》社会领域的结构 与目标、内容。 社会领域： 人际交往 社会适应 人际交往：人与人之间的关系 认识自我 教师和同伴 各种社会机构、各种职业的人 家庭成员及其关系 子领域 社会领域目标 人际交往 愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心、尊重他人 社会适应 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 社会领域及子领域目标内容 目标一：愿意与人交往 愿意与人交往 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1、愿意和小朋友一起游戏。 1、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 愿意与人交往 目标 年龄段 案例 愿意和小朋友一起游戏。 3-4 区域游戏开始了，东东和小雨一起进入娃娃家，一会炒炒菜、一会吃饭、一会抱娃娃、一会摆弄碗筷，坐在桌子旁边，一次又一次地重复着“舀”和“吃”的动作，小雨高兴的说：“多吃一点，多吃菜身体好！”东东说:“快点吃，吃完我们去小明家玩吧！”小雨：“哎呀，要把碗洗干净再去吧！”两个人吃完饭，东东擦桌子，小雨收拾碗筷，之后关上门一起去领居家串门。 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 4-5 角色游戏“阳光餐厅”开始了，大家都在忙着找同伴布置场地，佳佳拉着祺祺、小丽说：“祺祺，小丽，快点赶紧去餐厅，我们还一起做服务员呢！要不别的小朋友抢上了，我们就不能在一起做服务员了！”三个人拉着手来到餐厅，每个人拿起围裙装扮起来。 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 5-6 角色游戏开始了，小雨和珊珊两个好朋友又来到“爱心医院”，她们已经连续一周都在医院扮演医生护士了，两个人边看病，边聊天。这时候，小明过来对他们说“我也想当医生，加我一个吧！”小雨和珊珊开心的对小明说：“好呀，我们一起玩，刚好缺一名取药的医生，你来当吧！我们一起布置一个取药房吧！”说完，三个人开始忙碌起来。 目标二：能与同伴友好相处 能与同伴友好相处 3-4岁 4-5岁 5-6岁 2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 能与 同伴 友好 相处 目标 年龄段 案例 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3-4 晨间活动，明明玩着自己带来的玩具汽车，阳阳过来拿起他的汽车就玩了起来，明明马上夺回汽车说：“这是我的！”老师看到后走过来亲切的说：“明明今天真棒，把玩具带来和小朋友一起玩啊？” 明明低头看了自己的玩具车，犹豫了一下递给了阳阳：“给你玩一会吧！” 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 4-5 亮亮在院子里玩皮球，珍珍走过来对亮亮说给我玩一会儿吧？亮亮把皮球交给珍珍说：“给你玩吧！”珍珍接过皮球，拍了一会，又把球还给了亮亮，说：“该你玩了！”就这样