- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《鱼游到了纸上王崧舟课堂教学实录
静下心来游于艺
——王崧舟《鱼游到了纸上》课堂教学实录
第一课时:游于艺
【“游”出感觉】
师:看黑板!今天我们要学的课文是,请大家一起读——
生:(齐读)鱼游到了纸上
师:读题目,不光要用嘴巴,更要用眼睛。口到,还要眼到。我们一起再读一遍——
生:(齐读课题)
师:读得好!口到了,眼也到了。但是,心到了没有呢?请大家回忆一下,第一次读到课文题目,特别是第一次读到题目中的这个“游”字,
你最大的感觉是什么?一个词!
生1:奇怪。鱼是生活在水里的,怎么能游到纸上?
师:所以你的脑海里打上了一个大大的——
生1:问号。
师:奇怪,这是她的第一感觉。那么你们的感觉呢?
生2:我觉得很惊讶,鱼是怎样游到纸上去的呢?
师:你想探个究竟,是吗?因为你觉得很惊讶。还有不一样的感觉吗?
生3:我觉得有点不可思议,鱼为什么要游到纸上?
师:对啊,按照常理来说,鱼是不可能游到纸上去的。读到题目,能读出一种感觉,能读出一些问题,这就是心到了。带着这些感觉,我们再来读一读题目。口到,眼到,而且心到—— 生:(齐读)鱼游到了纸上
【“游”动全身】
师:其实,我也纳闷儿。一个普普通通的题目,一个简简单单的“游”字,怎么会让大家产生这样的感觉——奇怪,惊讶,不可思议。(稍顿)打开课文,让我们走进《鱼游到了纸上》这个故事。两个要求:第一,把生字读准,把句子读通。第二,仔细找一找,课文中有哪些带“游”的句子,读完以后,把这些带“游”的句子统统划下来。
生:(自由读课文,教师巡视)
师:仔细地找,认真地划,划出之后还可以标上1、2、3、4的序号。
生:(开始动笔划句子)
师:大多数同学都已经划好,带“游”的句子多不多?
生:(齐答)多!
师:谁来读读第一个“游”字句。
生1:(朗读)坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。
师:没错,这是第一句。读得又对又好,一个精彩的开头。第二句,谁来读?
生2:(朗读)他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
师:好!读得字正腔圆。第三句在哪儿?
生3:(朗读)“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”
师:一个女孩——
生3:(接读)一个女孩惊奇地叫起来。
师:好的,请你连起来再读一读,注意朗读的语气和调子。
生3:(朗读)“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
师:还有“游”字句吗?
生4:(朗读)他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
师:已经是第四句了,第五句在哪儿呢?
生5:(朗读)他好像和游鱼已经融为一体了。
师:你读得真叫仔细!为什么?因为,这一句中的“游”和“鱼”是紧紧地纠缠在一起的。还有别的“游”字句吗?
生6:(朗读)我把那个女孩说的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦!”
师:好的,已经是第六句了。还有吗?
生:有。
师:应该是最后一句了。来,咱们一起读!他笑了,笑得那么甜——
生:(齐读)他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”
师:再来一遍!他笑了,笑得那么甜——
生:(齐读)他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”
师:多少个带游的句子啊?
生:七个。
师:整整七个。从文章的开头一直游到了文章的——
生:结尾。
师:是的!请大家自由朗读这七个带“游”的句子,争取把它们读顺口、读流利,读出各自不同的味道来。
生:(自由读,教师巡视)
师:好,虽然都是带“游”的句子,但是,如果你仔细读、用心读,你是能够体会出它们各自不同的味道的。(指名6个同学起立,要求他们依次朗读前六个“游”字句,每人只读一句。第七句要求全班齐读)怎么读呢?我读旁白,你们接着我的旁白读出每个“游”字句的味道来。
师:好!现在开始。(朗读)西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底——
生1:(接读)坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。
师:味道出来了,
您可能关注的文档
最近下载
- 三年级语文上册习作八:那次玩得真高兴课件(共26张PPT).pptx VIP
- 六年级人教版小学英语-阅读理解专题练习(及答案).doc VIP
- 污水厂年度工作计划(模板).doc
- ECOVACS 科沃斯 净化机器人沁宝 AIRBOT Z1产品使用说明书.pdf
- 24秋人教PEP英语三年级上册 Unit 1 Making friends 单元教学课件.pptx
- 2022年防雷检测职业技能竞赛综合知识试题库大全-下(判断题部分).pdf
- 装修公司工程部品控管理:材料堆放保护规范.docx
- 2023年长沙市事业单位公开招聘考试真题.docx
- 万孚生物-市场前景及投资研究报告:POCT龙头,技术平台全覆盖,国内外双核驱动.pdf VIP
- 全数字交流伺服驱动系统KT270-H系列(V1.0)使用手册.PDF
文档评论(0)