语文课堂教学的链条巧妙地导入.DOC

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2019-01-03 发布于天津
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语文课堂教学的链条巧妙地导入镇海中学陈涛摘要当下语文新课教学中不可避免地存在以教师为主学生为辅的现象教师按照既定的三维目标和教学过程进行教学忽视学生的积极性和主观能动性如果我们在语文课堂教学中保持一种链条的教学模式那一定能够带动学生语文学习的齿轮本文从课堂导入入手用标题类温故类诗意类音画类活动类反思类等激趣导入方式带动学生语文学习的齿轮关键词激趣导入学生主体郑逸农老师在非指示性语文教育初探一书中提到激趣导入作为课堂教学不可或缺的一部分需要从以下几个方面有所突破针对性激趣导入需要满足学生听课的需要

语文课堂教学的链条——巧妙地导入镇海中学陈涛摘要：当下语文新课教学中不可避免地存在以教师为主学生为辅的现象，教师按照既定的三维目标和教学过程进行教学，忽视学生的积极性和主观能动性。如果我们在语文课堂教学中保持一种链条的教学模式，那一定能够带动学生语文学习的齿轮。本文从课堂导入入手，用标题类、温故类、诗意类、音画类、活动类、反思类等激趣导入方式，带动学生语文学习的齿轮。关键词：激趣导入；学生主体郑逸农老师在《HYPERLINK /9273005.html#ddclick?act=clickpos=9273005_0_2_qcat=key=????????qinfo=3_1_48p