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教育心理学教案
(教育专业、心理专业本科教学用)
华中师大心理学院 2007.2修订
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HYPERLINK /sj/2006/jyxlx/html/xlxja.htm \l _Toc168609086#_Toc168609086 :... 2
第一章? 教育心理学导论... 2
第二章? 学习的概述... 4
第三章? 学习理论... 6
第五章 学习的迁移... 20
第六章 知识的分类与陈述性知识的学习... 23
第七章? 程序性知识的学习... 28
第八章? 问题解决及其教学... 34
第九章? 动作技能及其形成... 37
第十章? 品德的形成... 40
第十一章? 个别差异与因材施教... 47
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课程名称:教育心理学
课程代码任课教师:刘华山
课程性质:专业必修课
先修课程:普通心理学,儿童发展心理学
使用教材:皮连生主编:《教育心理学》,上海教育出版社,2004年8月第3版
教学参考资料:
1.陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年版。
2.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》,人民教育出版社2000年版。
3.【美】罗伯特.斯莱文著、姚梅林译:《教育心理学:理论与实践》,人民邮电出版社,2004年7月中译版。
4.【美】R.J.斯腾伯格著、张厚粲译:《教育心理学》,中国轻工业出版社,2003年9月中译版。
5.吴庆麟等编著:《认知教学心理学》,上海科技出版社,2000年8月版。
本课程教学的目的:
理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论(学习理论、动机理论、学习的迁移理论等),了解本学科领域新近研究成果与发展趋势,能够运用人的心理与行为改变的规律,以及本学科特有的思维方式和研究方法,观察、分析学校教育教学中现实问题,并对提高教育教学质量提供可行的建议。
教学内容:
第一章? 教育心理学导论(2课时讲授,教材第1章练习)
【知识点提示】:教育心理学研究对象;关于教育心理学性质与对象的多种论述;教育心理学的内容与教材体系;教育心理学诞生历史上的重大事件;教育心理学取向的回顾与展望。
【重点、难点提示】重点为教育心理学学科研究对象的独立性。难点为教育心理学发展取向的历史演进及其启示。
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一、教育心理学对象
(一)教育心理学的研究对象
教育心理学研究学校教育情境中学与教的心理规律,主要研究学生学习的心理规律。
关键词:学与教的规律???? 主要是学的规律????? 心理规律
???? 基本规律????? 学校教育情境中学与教的规律。
关于教育心理学对象的种种表述。
(二)教育心理学与邻近学科的分野
二、教育心理学内容与体系
(一)主要内容
各类教科书中比较一致的内容有:
??? 1.学习的基本问题(学习心理学);
??? 2.认知领域学习心理;
??? 3.运动技能领域学习心理;
??? 4.品德心理;
??? 5.学习的测量与评价;
??? 6.个别差异与因材施教。
??? 此外,科学趋向的教学论进入教育心理学也成为一种趋向。关于在教育心理学中应否列入教师心理、心理健康教育等方面内容还存在不同意见。
(二)教材的编排
1.一般规律—特殊规律
2.学习过程—学习条件
(1)学习过程:一般学习过程;各个领域的学习过程(概念与规则学习的过程;问题解决与创造性学习的过程;运动技能的学习的过程;态度与品德的形成过程);
(2)学习条件:内部条件(认知条件与非认知条件);外部条件(教学媒体、课堂里的社会心理因素、教师的特征等)。
三、心理学与教育的结合
(一)中国心理学与教育的结合
(二)西方心理学与教育的结合:教育心理学的诞生
??? 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫(П.Ф. Каптерев)出版了世界上第一本以教育心理学命名的著作;
1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》一书的问世,标志着作为一
门独立学科的教育心理学的诞生;
(三)教育心理学取向的回顾与展望
1.教育哲学取向对教育心理学的影响
2.教育科学取向下教育心理学的希望与挫折
3.心理科学取向使教育心理学研究目的偏离
4.教学心理取向使教育心理学研究对象窄化
5.三化取向的教育心理学的设想
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第二章? 学习的概述(5课时讲授,教材第2章练习)
【知识点提示】学习的定义,行为主义倾向与认知倾向心理学家对学习的定义的差别;学习变量的分类;学习分类;学习活动的结构;学习的生理机制;学习与身心发展
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