美术教案－学生的设计.doc

美术教案－学生装的设计 题： 美术教案－学生装的设计 教学目标 ：美术教案－学生装的设计 知识目标：美术教案－学生装的设计 能力目标：美术教案－学生装的设计 情感目标：。美术教案－学生装的设计 发展目标：美术教案－学生装的设计 了解影响服装设计的基本因素有哪些。美术教案－学生装的设计 A、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。 B、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。 、通过策划校服发布会，展示大家设计的服装，锻炼学生组织 力，语言表达能力，集体合作的能力。 培养学生认真观察学习的态度和探索新知识的兴趣培养学生以审美之心感受生活，看待社会。也能让学生大胆体验“综合－探索”的乐趣。 A、培养学生的创造性思维 B、培养学生自主学习的能力 、培养学生适应未社会竞争和发展的能力 题分析： 学生装与成人装不同，如何设计学生装是本的重点。 设计依据：１、学生的性格特征。 ２、着装的季节、环境。 ３、款式新颖、色彩搭配和谐。教学重点： 如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。让学生做一个真正的服装设计大师。教学难点： 教学策略分析： 教师的教法： 本主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂活起、动起，真正达到师生互动、生生互动。在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。 生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 互 动 师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 学生的学法： A、学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。 B、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。 、从前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。 探索：前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。创作表现是于生活本身。 感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。在活动中也体现了娱乐感受。 联想：通过时装表演、设计、创作，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。 表现：服装表演给学生一个充分展示美和表现美的机会。通过竞争的表现，我们可以锻炼学生的竞争意识以适应未的社会的需要。 评价：学生讲述和交流所设计的经过，及互评、自评、他评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能力。 设计思路： 教具：给学生提供寻找有关时装材料的信息，准备多种式样的服装的图片，为丰富的感知活动创造条。 教学理念：走向生活，拓宽学生的学习空间和资。 教师设悬，引导学生参入比赛、参入竞争、参入表演、参入讨论等，创设愉快的学习气氛。寻找本的问题。 ↓ 教学理念：改变教师角色，使学生在学习过程中热情高涨，积极投入。 以小组集体参入竞争，参入合作创作，聚集群体力量，扩展认知面提高各种能力。 教学理念：合作学习，全员参与，人与人，人与物的交往。 依据学生自己的兴趣和经验，展开不同的创作方式，体会形式的多样，拓展学生的思维，丰富学生的联想。 ↓ 教学理念：尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在动力。 引导观察，用多种方式为自己设计创作服装。通过自评他评和互评，让学生认识到创作是于生活。 ↓ 教学理念：创作于生活，又高于生活。 多媒体、幻灯片、多媒体ＶＣＤ播放器、服装效果图若干。 教具准备： 本、各种笔若干、各种碎布若干、胶水、参考资料若干。学具准备： 教学过程: 师生互动过程 设计思路 版书 设计 展示 英姿 评论 解说 形式 师激趣提问－生积极问答－生精彩表演－多媒体观赏大型服装表演 1、激发学生的好奇心。 2、激发学生的学习兴趣 。 3、发散学生的思维。 4、提高学生的表演能力。 我为校园添色彩《校服的设计与模拟制作》 内容 师问：前老师让同学们都穿上自己喜欢的而且漂亮的衣服，都穿好了吗？ 生答：都穿好了。 师问：好，那么老师现在就给你们个充分展示自我的机会，请我们班的模特队给登台表演。 表演后，老师让学生自评、互评他们的舞台表演技能及服装特点。－－然后让同学们谈谈现在社会上流行的服装款式。引出题。 比赛 激趣 竞争 激烈 形式 欣赏世界著名的服装表演后，教师提出问题，学生抢答。 1、教师设悬，引导学生参入比赛、参入竞争参入讨论，创设愉快的学习气氛。 2、让比赛贯穿整堂，这样激发学生的激情，调动学生的积极性，让整堂真正做到