德育为首 全面发展 培育残而有为的“四有”新人.ppt

 德育为首 全面发展培育残而有为的“四有”新人 镇江市特教中心 镇江市特教中心——历史沿革 1937年 私立胜天聋哑学校 1952年 镇江市聋哑学校（公办） 1995年 镇江市特教中心 六十余年 四易校址 不断发展 镇江市特教中心—办学体制 镇江市盲聋哑学校 学 制：学前教育1年 义务教育9年 高级中等教育3年 教育对象：适龄听力残疾学生 招生范围：镇江市 镇江市特教中心——办学规模 教学班：14个 教职工：45人 专职教师：32人 职 工：13人 学生：140人 听力残疾：89人 智力残疾：51人 一、端正方向，  确立现代育残理念 增强对特殊教育地位作用的认识。 教育对于残疾人终身所产生的影响，比任何其他社会群体都更为重要。提高残疾人素质，特殊教育具有独特的不可替代的作用。 特殊教育学校现代化的办学水平是提高残疾人素质的重要保证。 特殊教育发展的水平是社会文明的标志，是一个国家人权保障的广泛性、公平性和真实性的体现。 特殊教育是国民教育的重要组成部分。 没有特殊教育的教育是不完整的教育，没有高水平、高质量的特殊教育，就没有高水平、高质量的基础教育，更没有教育现代化 坚持德育为首的办学方针 从德育理念现代化起步， 从德育队伍素质化入手， 以德育机制科学化为终极目标 坚持全面发展的培养目标 打好三个基础：学会做人的基础 学会学习的基础 就业竞争的基础 培养八项能力：⑴生活自理的能力， ⑵分辨是非的能力， ⑶自主学习的能力， ⑷审美、创造美的能力， ⑸与人合作和谐相处的能力 ⑹独立谋生的能力 ⑺遵纪守法的能力 ⑻形成、发挥专长的能力 二、开拓创新，  探索科学育残机制 完善德育目标内容，增强针对性 低年级——劳动光荣教育 职业道德教育 中年级——自食其力教育 高年级——职业道德教育 低年级——克服困难、正视残障 自强自立教育 中年级——缺陷补偿、残而不废 高年级——发挥优势、残而有为 优化德育途径方法，增强实效性。