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【表演学院】 【表演学院】 【【表表演演学学院院】】 院 系： 研究方向名称： 院 系： 研究方向名称： 院院 系系：：表演学院 研研究究方方向向名名称称：：电影表演创作 研究方向介绍： 研究方向介绍： 研研究究方方向向介介绍绍：： 主要培养具有较高水平的电影表演艺术创作技能的专门型人才。能够独立塑 造鲜明的人物形象，在影视与戏剧中担任重要角色。具备良好的表演艺术素质， 系统地掌握表演艺术基础创作理论。侧重于电影表演艺术创作规律及创作方法的 深入性研究及演员创作能力的高层次拓展。 业务课二名称： 业务课二名称： 业业务务课课二二名名称称：：电影表演创作分析 业务课二介绍： 业务课二介绍： 业业务务课课二二介介绍绍：： 考生根据指定的电影角色、作品或演员，结合表演专业基础理论知识及个人 表演创作实践经验对作品中表演创作或演员的创作风格进行分析。 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位） 育明教育推荐阅读书目： 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术概论》 赵彬 主编 《艺术学基础知识》王次炤 《中国电影史》钟大丰 《外国电影史》郑亚玲 《认识电影》 （美）路易斯 .贾内梯著 《电影理论与批评》王志敏 《电影史：理论与实践》 （美） 艾伦、戈梅里 著李迅译 1 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 外加重要辅助资料 育明教育独家内部笔记资料包含： 【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】 +【电影基础理论内部试题库】 2016 2016 北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料 15．见书P181。新德国电影对自己的历史使命和创作方向有更明确的认识。第一，他们坚持 “作者”电影的立场，强调个性，反对电影的商业化倾向；第二，坚持对历史的反思和现实的 批判。 16．见书P181。代表人物是：施隆多夫、赫尔措格、法斯宾德、文德斯等四位青年导演。他 们的作品深刻反映了德国年轻一代的生存状况和精神状态。这是在经济高度发达、社会意识和 文化逐步美国化的时代成长起来的，同时他们又是同历史割裂的一代人，他们对历史的了解甚 至比一千年前的历史还少。在历史的夹缝中，他们承受着比任何一代青年人都要沉重的历史与 现实的责任：战争和国家的分裂；历史和传统文化的失落；身份迷失。 17．见书P186。新德国电影的意义主要不是体现在叙事能力的挖掘上，它的现代意义是在对 现代化进程中的人的心理发展的开拓上的。传统的德国先锋精神，比如表现主义，对它的影响 不大。他们在电影美学上更倾向于传统，比如影片的结构更偏向希腊式的戏剧性，在这方面同 好莱坞的风格更接近些。 18．见书P188-P189。“诗电影”主要以印象派和蒙太奇学派为思想渊源。印象主义电影对光 影的意象的追求就是为了表现自然表象的诗意。蒙太奇学派对革命性的充满激情的描述发掘了 画面诗意。 19．见书P189。主要集中在两个方面：从人与自然的关系中着力发掘和刻画影像画面所蕴涵 的自然表象中的诗意成分；在人与社会的关系中所激发起的革命激情中所蕴藏着的诗意。 20．见书P189-P190。代表作品有：《爱情的结晶》、《外交邮差的提包》、《兵工厂》、《土 地》、《伊凡》、《航空城》、《肖尔斯》等。他的影片没有复杂的表现手法，一般比较简单， 镜头比较缓慢。但他注重画面的诗的意境，在人与自然的关系的画面中发现诗的意味。举例说 明略。 21．见书P190。该两部影片拓展了电影的创作题材，但更重要的是，突破了对革命与人性之 间的认识误区，重新发现了人与人性的价值与诗意。同时也将“诗电影”的内涵从第一代建立 起来的在自然与革命的视野中发现的诗意作了创造性的拓展。 22．见书P191-P192。巴拉让诺夫的代表作有：《被遗忘的祖先的影子》、《石榴的颜色》、 《苏拉姆斯卡亚城堡的传说》等。他在影片中较多地运用了意象、象征、联想等这些符号化的 表现形式。塔尔可夫斯基的代表作有：《伊凡的童年》、《安德