36岁幼儿绘本阅读的偏好研究.docx

优秀毕业论文 精品参考文献资料 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 目录 I HYPERLINK \l _bookmark1 摘要 II HYPERLINK \l _bookmark2 AbstractIII HYPERLINK \l _bookmark3 一、引言 1 HYPERLINK \l _bookmark4 （一）研究的缘起1 HYPERLINK \l _bookmark5 （二）研究意义 2 HYPERLINK \l _bookmark6 （三）概念界定 2 HYPERLINK \l _bookmark7 （四）文献综述 5 HYPERLINK \l _bookmark8 二、研究设计 12 HYPERLINK \l _bookmark9 （一）研究对象 12 HYPERLINK \l _bookmark10 （二）研究方法 12 HYPERLINK \l _bookmark11 （三）研究步骤 13 HYPERLINK \l _bookmark12 三、 结果 14 HYPERLINK \l _bookmark13 （一）3-6 岁幼儿绘本选择偏好14 HYPERLINK \l _bookmark14 （二）3-6 岁绘本阅读关注偏好26 HYPERLINK \l _bookmark15 (三）3-6 岁幼儿绘本阅读记忆偏好32 HYPERLINK \l _bookmark16 四、讨论与分析 35 HYPERLINK \l _bookmark17 （一）3-6 岁幼儿绘本的选择偏好的探讨 35 HYPERLINK \l _bookmark18 （二）3-6 岁幼儿在绘本阅读过程中关注偏好的探讨36 HYPERLINK \l _bookmark19 （三）3-6 岁幼儿绘本阅读记忆偏好的探讨36 HYPERLINK \l _bookmark20 五、结论 36 HYPERLINK \l _bookmark21 （一）3-6 岁幼儿对于不同主题的绘本有不同偏好 37 HYPERLINK \l _bookmark22 （二）3-6 岁幼儿对于不同形式的绘本有偏好差异 37 HYPERLINK \l _bookmark23 （三）3-6 岁幼儿绘本阅读过程中的关注偏好相同 37 HYPERLINK \l _bookmark24 （四）3-6 岁幼儿阅读绘本后有不同的记忆偏好37 HYPERLINK \l _bookmark25 六、教育建议 37 HYPERLINK \l _bookmark26 （一）家长应为不同年龄的幼儿选择多种主题和形式的绘本37 HYPERLINK \l _bookmark27 （二）幼儿教师应注重发挥不同主题和形式绘本的教育价值38 HYPERLINK \l _bookmark28 （三）幼儿园应为幼儿提供丰富优质的绘本38 HYPERLINK \l _bookmark29 （四）绘本创作应以幼儿为本关注不同需求39 HYPERLINK \l _bookmark30 参考文献 40 HYPERLINK \l _bookmark31 附录43 I 摘要 绘本阅读是当今社会的家长和幼儿教师都很重视的一种活动，幼儿不仅在幼儿园有 专门的绘本课程，大多数的幼儿在家庭生活中也会有很多的绘本阅读的活动，而幼儿对 绘本的选择以及阅读的偏好就成了比较重要的一项内容，很多的幼儿园和家长不太懂得 如何为幼儿选择适合他们的绘本，使得幼儿得不到更好的发展。因此幼儿在绘本阅读中 有目的有选择的阅读会对幼儿的成长有很大的帮助。 本研究以本人在幼儿园的真实的观察与参与幼儿绘本的阅读活动为背景来进行。本 文主要采观察法、访谈法和案例分析法等多种方法相结合，对所观察幼儿园的 196 名幼 儿进行为期三个月的观察，具体系统的分析了这 196 名 3-6 岁幼儿在绘本阅读中的偏好， 其中包括幼儿对绘本阅读的主题偏好、绘本阅读的形式偏好、幼儿在绘本阅读过程中的 关注偏好、幼儿阅读绘本后记忆偏好以及幼儿绘本阅读的教育策略的研究等。其中包括 对不同性别、不同年龄幼儿在绘本阅读中的不同的偏好的研究。 研究的结果表明:首先 3-6 岁的幼儿对于不同主题的绘本有不同偏好，其次 3-6 岁 的幼儿对于不同形式的绘本有偏好差异，其中不同年龄段和不同性别的幼儿对于不同开 本的绘本的偏好是不同的、不同性别的幼儿对不同软硬程度绘本封皮的偏好是不同的、 不同年龄班的幼儿对不同软硬程度绘本封皮的偏好是相同的、不同年龄班和不同性别的 幼儿对于不同颜色的绘本的选择是相同的。再然后 3-6 岁的幼儿绘本阅读过程中的关注 偏好相同，最后是 3-6 岁幼儿阅读绘本后有不同的记忆偏好。