36岁幼儿欺负行为与心理理论的关系研究.docx

优秀毕业论文 精品参考文献资料 硕士学位论文 M.D.Thesis 3～6 岁幼儿欺负行为与心理理论的关系研究 A Study on Relations between Bullying Behavior and Theory of Psychological Mind of 3-6 years Old Children 目 录 独创声明 I 摘要 II ABSTRACT IV 第一部分 总论 1 1.研究的缘起 1 2.研究目的与意义2 2.1 研究目的 2 2.2 研究意义 3 3.研究综述 3 3.1 理论基础 3 3.2 核心概念界定 7 3.3 相关研究 10 3.4 欺负行为与心理理论的关系研究 14 3.5 以往研究的不足与局限 14 4.研究设计与方法15 4.1 研究对象 15 4.2 研究方法与工具 15 4.3 研究步骤 18 4.4 数据的处理与分析 20 第二部分 研究结果统计与呈现 23 1 欺负幼儿检出结果统计 21 2.幼儿欺负行为基本特征22 2.1 幼儿欺负行为在各指标上的基本特征 22 2.2 不同年龄幼儿欺负行为差异比较 24 2.3 不同性别幼儿欺负行为差异比较 25 2.4 父母学历与幼儿欺负行为的关系 26 3.幼儿心理理论的基本特征26 3.1 幼儿心理理论在各指标上的基本特征 26 3.2 幼儿在心理理论水平上总体特征 28 3.3 父母学历与幼儿心理理论的关系 29 3.4 欺负幼儿与普通幼儿心理理论的对比分析 30 4. 幼儿欺负行为与心理理论的关系30 4.1 欺负行为与心理理论的相关分析 30 4.2 心理理论对欺负行为的逐步回归 33 第三部分 研究结论与讨论分析 35 1.研究结论 35 1.1 关于幼儿欺负行为的研究结论 35 1.2 关于幼儿心理理论的研究结论 35 1.3 关于幼儿欺负行为与心理理论的关系的研究结论 36 2.讨论分析 36 2.1 关于幼儿欺负行为的研究结论的讨论分析 36 2.2 关于幼儿心理理论的研究结论的讨论分析 38 2.3 关于幼儿欺负行为与心理理论关系的研究结论的讨论分析 39 第四部分 对策与建议 40 1.预防和减少幼儿欺负行为40 2.促进幼儿心理理论水平的发展43 3.正确处理幼儿欺负行为与心理理论水平的关系…………………………………………44 第五部分 研究不足与未来展望 45 参考文献………………………………………………………………………………………… VII 附录……………………………………………………………………………………………… XI 后记……………………………………………………………………………………………… XV 3～6 3～6 岁幼儿欺负行为与心理理论的关系研究 II II 摘 要 欺负 (bullying)是一种特殊的攻击行为。其表现形式呈现出诸如殴打、辱骂、 诽谤、敲诈勒索、起绰号、散布谣言等。欺负对受欺负者的身心健康具有较大的 负面影响，同时对欺负者人格的和谐发展产生重要的影响。已有研究表明，幼儿 心理理论是幼儿欺负行为的重要因素。①因此，研究 3-6 岁幼儿欺负行为与其心理 理论水平的关系，可以进一步了解幼儿欺负行为的成因及其特点，为幼儿园管理 和幼儿心理辅导提供可借鉴的依据，也为更好地解决和预防幼儿园幼儿欺负行为 提供借鉴。 本研究以甘肃省兰州市两所不同类型的幼儿园 3—6 岁幼儿为被试，采用教师 评定、现场观察和游戏测验与访谈相结合的方法，初步探讨了幼儿园幼儿欺负行 为表现的特点、心理理论发展特点及相关，研究发现： （1）通过分析比较幼儿欺负行为发展特点发现： “推搡碰撞”、“ 抢夺物品”、 “ 骂人”、“ 叫别人外号”和“威胁恐吓”为幼儿园幼儿欺负行为的几种常见表 现形式。 （2）在欺负方式上，身体欺负方式女生略高于男生，在言语方式上男生略高 于女生。男女幼儿欺负行为的目的上 “获取物品”为目的的欺负行为男生高于女 生，在“伤害他人” 为目的的欺负行为上女生高于男生。 （3）男女幼儿欺负行为的中止方式存在较大差异，在“自止”方面男生高于 女生；在“他止”方面女生高于男生。不同年龄幼儿欺负行为的中止方式都表现 出“他止”高于“自止”的基本特征。 （4）在父母亲学历对幼儿欺负行为的影响上，父亲学历与幼儿欺负行为没有 显著相关，母亲学历的高低对幼儿欺负行为具有显著影响。具体来说，母亲的学 历越低，幼儿的欺负行为越少。 （5）在幼儿欺侮行为发生的地点方面，通过比较发现：活动室为欺负事件多 发地点其次为走廊或大厅、操场（户外活动场），同时表现出随着年龄的增长，儿 童室内欺负行为减少，室外欺负行为逐渐上升的趋势。 （6）通过分析比较幼儿心理理论的发展特点发现：幼儿心理理论性别上没有 显著差异，在年