窦娥冤比赛-等奖教学设计.docVIP

. ..... ：记笔 授课教师： 授课班级： 授课时间： ： 记 笔 《窦娥冤》学案设计（教师版） 预习案 计划课时：3课时。 第1课时用于完成有关戏剧及《窦娥冤》的常识掌握，后2课时用于教材《窦娥冤》的学习。 【教学目标】： （一）、知识与能力 1．了解杂剧知识。包括元曲、元杂剧、杂剧作家。认识元杂剧特点。（识记要点） 2．了解关汉卿。（识记要点） 3．积累字词。（识记） 4．熟悉《窦娥冤》剧情。（识记主要情节） 5．把握《窦娥冤》主要矛盾，窦娥形象。（理解内容并分析讨论） 6.理解作品主题。 7．培养学生独立思考合作探究的能力。（思考问题，并给出自己的回答） (二)、情感态度价值观 8.学习窦娥有正义感、敢于抗争的精神。 【过程与方法】：四设计，六环节 【设计意图】：人教版必须课程安排只有这一个单元的戏剧，通过这一单元的学习，所有学生共同掌握关于戏剧的常识性知识，元曲作为中国传统文化的重要组成部分，学生也需要有基本的了解和认识。所以根据这些情况，确定1-3目标。 戏剧剧本作为文学的一种样式，有其特殊性，也有其独特的审美价值和教育价值，要发挥其语文教育中的功能。基于这一点，通过阅读让学生了解《窦娥冤》剧情，认识窦娥这一光辉的人物形象，把握戏剧主要矛盾，理解作品主题，培养学生的正义感，反抗精神等，同时感受元杂剧的形式特点、语言风格。所以根据这些情况，确定4-6目标。 每条目标后面提示的是学生自主学习应该达到的标准。 （目标1-4第一课时完成，目标5、7、8第二完成，目标6、7、8第三课时完成。） 【自主预习】： 1．了解杂剧知识 （1）什么是元杂剧 元杂剧也叫（北曲）杂剧，元杂剧最早产生于（金）朝末年河北真定、山西平阳一带。盛行于（元）代，元杂剧是中国戏曲的第一个黄金时代。它达到了很高的文学水准，以至单从诗体而言，古人早就将（唐诗）、（宋词）、（元曲）并称。 ：记笔 【设计意图】 ： 记 笔 （2）查阅资料，完成下表，弄清杂剧与元曲的关系。 我们学过的《天净沙 秋思》属于元曲中的小令，其特点是一宫调一曲子，与小令并列的是一个宫调内几支曲子，叫（套曲）；小令和套数合在一起叫（散曲）；（元杂剧）与散曲合在起起称为元曲。（说明：请根据上面这段话，用几个大括号表示小令、套曲、套数、杂剧、元曲的关系。） ：记笔 【设计意图 ： 记 笔 （3）查阅资料，完成下面题目。 元曲作家最著名的四个人被称为“元曲四大家”，你知道他们分别是谁吗？他们的代表作品分别是什么？ 关汉卿 杂剧 《窦娥冤》 马致远 散曲 《天净沙·秋思》 杂剧 《汉宫秋》 白 朴 杂剧 《墙头马上》 《梧桐雨》 郑光祖 杂剧 《倩女离魂》 《王粲登楼》 四大家之外，与关汉卿齐名的世界级剧作家是王实甫，代表作是（《西厢记》）。 元代戏曲作家，号（已斋叟），大都人。约生于金末或元太宗时，他在元代剧坛高居“元曲四大家”之首。 关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。被誉为“梨园领袖”、“杂剧班头”。 所作杂剧六十七种，今存十八种；所作套曲十余套，小令五十余首。其中有《窦娥冤》、（《救风尘》）、（《望江亭》）、（《拜月亭》）、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》等。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。 1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 【设计意图】：了解元杂剧代表作家，详细了解关汉卿。 （4）查阅资料，完成下面题目 元杂剧，虽说盛行于元代，但在金朝末年就已经产生了。元杂剧一本通常有（“四折一楔子”）。角色大致可以分为（末）、（旦）、（净）、（丑）四类。一本杂剧只限（一个脚色）唱，其他角色只能念（白）。动作和效果称为（“科”），凡需演员表演某一动作，剧本上都标明“××科” 。 《窦娥冤》共几折？有楔子吗？都有哪些角色？能唱的角色是谁？ 全剧四折一楔子，课文节选前三折。窦娥 梼杌 蔡婆婆 张驴儿 张驴儿父亲 窦天章 窦娥 【设计意图】：了解元杂剧的本体特点：结构、角色，通过了解窦娥冤的结构、角色特点来认识元杂剧的结构角色特点。 ：记笔 ： 记 笔 楔子（xiē） 盗跖（zhí） 嗟怨（jiē） 应验(yìng) 前合后偃（yǎn） 罪愆（qiān） 亲家（qìn） 衔冤（xián） 连累(lěi) 湛湛青天（zhàn）