生活科学教材概况介绍(精品·公开课件).pptVIP

生活科学教材概况介绍 天津市教研室 秦泽明 2009年1月14日 提纲 一、开设目的 二、课程内容的简要介绍 三、调研情况分析与对策建议 一、开设目的 1．三类课程介绍 （1）国家课程 从广义上来说，指国家有关部门制定和颁布的各种课程政策。 从狭义上来说，国家课程是指国家委托有关部门制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准。 一、开设目的 国家课程体现了国家的意志，是决定一个国家基础教育质量的主要因素。 第一，确保所有学生学习的权利。这是国家课程最显著的特征。 第二，明确规定学生在接受学校教育期间应达到的标准。 第三，提高学生在接受学校教育期间的连续性和连贯性。 第四，为公众了解学校教育提供依据。 一、开设目的 （2）地方课程 广义的地方课程是指在某一地方实施和管理的课程，既包括地方对本地国家课程的管理和实施，也包括地方自主开发的只在本地实施的课程； 而狭义的地方课程专指地方自主开发、实施的课程。 一、开设目的 第一，促进国家课程的有效实施。地方课程与国家课程在主要的目标上是一致的。地方课程充分体现本地的教育发展水平，具有较强的针对性。可促进国家课程的有效实施。 第二，弥补国家课程的空缺。国家课程强调普适性，规定了最低标准和基本要求，对于国家课程所没有涵盖的、不能满足的内容，地方课程可以弥补。 第三，加强教育与地方的联系。地方课程可以增强课程的针对性，使得教育与地方的联系进一步密切。 一、开设目的 （3）校本课程 广义的校本课程指的是学校所实施的全部课程，既包括学校所实施的国家课程、地方课程，也包括学校自己开发的课程。 而狭义的校本课程专指校本课程，即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。 一、开设目的 第一，确保国家课程的有效实施。 第二，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要。 第三，促进教师专业能力的持续发展。 一、开设目的 2．我市初中开发地方课程 七年级心理健康、学习智慧 八年级生活科学、法律常识 九年级科技前沿、社会职业 一、开设目的 3．为什么在地方课程中设置生活科学课程 （1）现代社会的发展，人们越来越关心生活质量，提倡科学、健康的生活。倡导以人文本，以人的发展为本。 （2）现实生活中人们存在不良生活习惯，需要改进。 （3）现实生活中存在一些问题，影响人们健康生活，对此我们应该增强防范意识和鉴别的能力。 （4）为社会的可持续发展，我们应该从自己做起。 二、课程内容的简要介绍 1．课程目标 (1)知识、技能：通过对学生生活中一些常见物质和有趣现象的研究，生活中衣、食、住、行、能源、环境、材料和药物等，使学生了解相关的科学知识，掌握一些学习和生活中的技能。 (2)过程方法：了解科学探究的过程和方法，尝试科学探究活动，学习科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。 一、开设目的 (3)情感态度价值观： 第一，通过相关科学知识的介绍，关心科技的新发展,认识生活中处处有科学。 第二，以科学的态度和方法指导自己的生活，选择有益于环境的科学生活方式；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 第三，正确认识个人、社会与自然界之间的相互依存的关系，亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法和能力，并初步理解和树立“科学发展观”、“构建和谐社会、节约型社会”等观念。 二、课程内容的简要介绍 2.教材特点 （1）以生活主题为编排的线索 （2）渐进性 （3）趣味性 （4）实践性 二、课程内容的简要介绍 3．教学内容介绍 （上册） 下册 课题一 食品添加剂的功与过 课题一 家电节能方法多 课题二 膳食与健康 课题二 远离电磁辐射 课题三 科学饮水保健康 课题三 电池的使用与回收 课题四 眼花缭乱选衣料 课题四 季节变化与健康 课题五 衣物洗涤有诀窍 课题五 睡眠、运动与健康 课题六 塑料使用的福与祸 课题六 保护好自己的眼睛 课题七 纸的使用与保存 课题七 吃药的学问 课题八 地震-不受欢迎的常客 课题八 让我们住的更健康 课题九 方向识别方法多 课题九 家庭空气污染与防治 课题十 噪