巨人的花园教学案设计[完美版].doc

WORD格式整理 专业知识分享 巨人的花园 课前游戏：　　师：同学们，你们喜欢童话吗？那咱们来玩个跟童话有关的小游戏-------看图片猜猜。这是来自哪篇童话？　　（1、白雪公主2、海的女儿3、卖火柴的小女孩）　　师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话。 一、揭示课题　　今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》（板书，学生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、想逛一逛巨人的花园吗？那就让我们一起出发吧。 　初读要求： 　A. 请同学们自由读课文，把字音读准，边读边思考：文章几次写到巨人的花园？（3次）板书：巨人外出，巨人回来，巨人醒悟 这三种情况下的花园分别是怎么样的情景呢？ 三、再读课文，感受花园的漂亮与荒凉 　1、先让我们看看巨人回来前的花园是什么情景吧！谁能带我们进入“巨人回来前”的花园去看一看？谁来读？（点击出示画面）。师引读：春天是……夏天是…秋天是…冬天是……读了以后你觉得这是一座怎样的花园？可以用一个词概括板书：四季如画 。好美的花园呀，让咱们一起去美美的享受这美丽的花园 （齐读）。出示句子：那里…….　 2、师：瞧，巨人的花园，多美呀！（播放多媒体）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。 3、过度：花园的四季交替多正常啊！可是有一天，巨人回来了，就使这个花园发生了变化，变成什么样了呢？是怎么变得？请同学们自由的读第六、七自然段，边读边画出相关句子。 （1）生读，出示句子：“但不知为什么……”（齐读）读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点？板书：（荒凉） 你能带着这种感受读这段话吗？（自由读，指明读）师：这个时候外面是什么季节了？（生说：春季）巨人的花园还是冬天，而且是天天雪花飞舞。巨人在这样的花园里感到非常------- 生齐：孤独、寒冷。 师：难怪巨人裹着毯子------ （生接读以下的句子） 师：在没有孩子的花园里非常寒冷，非常冷清。可是当孩子从围墙的破损处悄悄进入花园玩耍时，花园又怎么样了？ 生16：变得草翠花开了。 生16：花园又有了春意。 师：有了孩子，花园又有了春意，你能读出课文中的这些句子吗？ （一生读出后师出示句子再由学生齐读）出示句子 他抬头……增添了春意 师：当孩子们偷偷进入花园玩耍时，花园又充满了春意，可是当巨人把孩子赶出花园时，花园又变得怎么样了？ 生齐：寒冷、荒凉。（师出示句子后生齐读）与此同时，鲜花凋谢…… 师：当孩子们被巨人赶走，花园又变得荒凉、寒冷了。这真是一个------- 师生齐：神奇、变化多端的花园。 （2）过度引疑：这可真是一个神奇的大花园，忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，原先一年四季正常交替，景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢？（学生回答）是的，与其说是花园在变化，不如说是人在变化。当巨人回来时，是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？请自由读3-7自然段。 4、出示巨人训斥孩子们的三句话，联系上下文，想象巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的？当时的表情怎么样？ 师：当孩子们第一次进入花园玩耍的时候，被巨人发现了。巨人是怎么做的？板书：赶走孩子 砌起围墙 他是怎么赶孩子的？ （指名读出巨人说的话）出示课件 “谁允许你们到……” 师：大家自由读读这句话，你从中体会到什么？ 生：不允许孩子们到花园里玩，让他们都滚出去。师：是呀，在巨人的心目中，只有——花园，没有——生齐：孩子们。师：还体会到什么？生：巨人的心胸非常狭窄，他看见别人在这里玩，就感觉心里很不爽。师：于是他巴不得孩子们马上从眼皮底下——生：消失。师：咱们再来做一个猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？你能不能加上上提示语读一读？生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人生气地说。师：你加了一个词“生气”，人的生气往往怎样表现呢？比如说眼睛，比如说手势，比如说脚，比如说脸色，你能否想象得更细致些？生：巨人愤怒地说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（生瞪着眼睛，板着脸，厉声朗读）师：你念得可真好！生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人怒气冲冲地说。（生高声朗读，读到最后时，手指向前方，眼睛怒视着。）师：巨人是瞪着眼睛，手指着孩子们，怒气冲冲地说。生：巨人火冒三丈地说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”(生一边朗读，一边挥手。)师：是呀，巨人手一挥，巴不得孩子们立刻消失得——生齐：无