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本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,本组选编了四篇课文《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》。本组课文内容旨在培养孩子们观察的兴趣,养成留心周围事物的好习惯。在教学本组课文时,要引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察的。
本单元还安排了语文园地二,包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“成语故事”。
课题
内容简说
古诗两首
《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。《游山西村》生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
爬山虎的脚
课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
蟋蟀的住宅
作者法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。
世界地图引出的发现
本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。赞扬了科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。
1.会写28个生字,正确读写“引人注意、均匀”等词语。
2.体会作者用生动形象的语言描写事物的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者表达的情感。
4.培养孩子们观察的兴趣,养成留心周围事物的好习惯。
1.抓住课文的重点词句,品味作者准确生动的语言并进行积累运用。
2.把握课文的叙述顺序,学习作者的表达方法,养成留心观察周围事物的好习惯。
5.《古诗两首》…………………………………………………………2~3课时
6.《爬山虎的脚》…………………………………………………………2~3课时
7.《蟋蟀的住宅》…………………………………………………………2~3课时
8*.《世界地图引出的发现》…………………………………………………………1~2课时
语文园地二…………………………………………………………4~5课时
在进行本组教学时,既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的,还要在课后认真观察周围事物,学习写观察日记,开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界,了解世界,不断培养留心观察的好习惯。
5.古诗两首
课题
古诗两首
课型
新授课
设计说明
古诗教学要达到一种无痕的教学效果。因此,在教学时要想方设法引导学生在充分朗读的基础上去感悟,发挥教师的引导作用,为学生创造自主合作的学习机会和氛围。引导学生抓住重点字词,联系实际,大胆想象,体会作者描绘的意境。
学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.查找和两位诗人相关的资料。(师生)
3.自学生字、新词,熟读古诗。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
2.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
学习重点
1.欣赏古诗文,积累古诗名句。
2.体会有人生哲理的诗句。
学前准备
1.搜集苏轼的相关资料。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。(用时:5分钟)
1.激趣导入:我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看。
2.同学们说了不少,我也向大家介绍一处风景——庐山。
1.学生依次说说自己知道的风景名胜。
2.边欣赏图片边听老师介绍庐山。
二、了解作者,解释诗题。(用时:3分钟)
1.向学生介绍题壁诗的知识,了解题意。
2.展示一些题壁诗。
3.板书课题:题西林壁。
1.小组内交流题意。
2.全班交流苏轼的资料。
1.《题西林壁》这个题目的意思是_________________________________________________
三、初读古诗,自学字词。(用时:10分钟)
1.教师有感情地范读古诗。
2.引导学生认真读古诗,注意读准字音和诗句的停顿。
3.指导书写:缘。
1.小组内自由读古诗。
2.全班交流读。
3.评议别人的朗读。
4.自学字词。
2.找出下面字的正确读音,用“√”标出来。
侧(cè zé) 庐(lú lóu)
缘(yán yuán)
浑(yún hún )
疑(ní yí) 豚(tún zhuó)
四、品读古诗,体会诗意。(用时:12分钟)
1.教师组织学生小组合作学习。读古诗,边读边思考:
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