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关于文字的调查报告 　　篇一：关于汉字书写能力的调查报告 　　徽州师范学生汉字书写能力的调查报告  　　黄山学院初等教育学院  　　项冬红  　　XX级专科初教中文2班  　　摘要：汉字的书写，是学生的一项基本技能，也是现代中国公民应有的基本素养。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。  　　关键词：汉字 ;书写; 能力 （一）前言 （一） 调查背景  　　随着应试教育向素质教育的转轨，人们逐渐认识到写好汉字是每一个中国人必备的一项最基本的素质，要提高中国人的书写技能，就必须搞好各个教育阶段尤其是义务教育阶段的写字教学。高等师范院校的培养对象正是将来的中小学教师。  　　（二） 调查时间 XX年11月 （三）调查对象  　　我校13文科班 11文科班 12文科班 10文科班 （四） 调查方法  　　问卷调查，在全校文科班发放60份调查问卷，回收60份，回收率100%，有效问卷调查60份，占回收率的100%。为了更好的了解我校文科班学生书写能力的情况，所以做出了此问卷。 （五） 调查目的意义  　　对于师范类大学生来说，练就一手好字，是教师不可缺少的最基本的职业技能，也是提高民族素质的一项基础工程，但如何让师范院校的每一个师范生的汉字书写水平都能达到应有的水平则是摆在我们面前的重要课题。 一、 调查结果与分析 （一） 单项题  　　1. 在你手写时出现错别字的情况多吗？  　　1 　　从上面表格可以看出我校文科班的学生在手写时出现的错别字情况还是比较多的。B项和　　C项占据的人数较多，作为文科班的学生出现错别字的情况都不容避免。更何况在校的非文科班专业的，所以在手写时出现错别字的情况是不容乐观的。 　　从上面表格看出将近一部分的人认为自己写错别字情有可原，人难免会犯点小错误，27个人认为要坚决反对，以免高等教育蒙羞，还有三人认为无所谓，不是什么大不了的事。对于如何看待错别字的情况，同学们的观念普遍来说是比较弱的，观念有待加强，只有思想上正确了，行为才能有效。 　　表格中书写字迹一般的有36　　人，工整只有15人，很工整仅仅只有1人，潦草8人。作为师范生字迹需要工整，清晰，在课堂上书写字迹工整能有效的促进课堂更好的发展，能提高教师的自身素养。然而字迹工整和很工整的比例还不到一半，一般居多，达到教师书写水平还有很长一段距离，我校手写字迹工整程度 还有待加强和提高。 　　书写能力在变异，意味着不仅仅变差，而且由于网络、信息、技术等影响下，汉字被扭曲成五花八门的字词。如：神马、木有、欧巴等，奇奇怪怪的字展现在人们眼前。感觉自己书写能力在变异的有37人，比例较多，随着经济的快速发展，书写能力变异的情况还会继续恶劣的发展下去。师范生应该维护汉字的基本构造，克制自己书写能力的变异。  　　2  　　对于开设相关课程来提高自身的书写，迫切希望学校开书写课的只有21人，还有持一般态度的为34人，认为无所谓的有4人，不希望的也有一人。汉字书写能力越来越弱，对相关的师范院校，应开设书法这一门课，端正学生书写的态度和思想。 　　从表格可以看出学生们还是希望学校开设汉字书写课程，认为以后尽量手写的只有8人，同学都不喜欢动笔，都不喜欢写字，对于开设书写比赛的兴趣也不高。汉字作为母语，它本身就比较难写，我认为开设书写课程和尽量手写都是值得提倡的，在信息的时代里，我们作为师范生更需要多练、多写。 （二） 多项题　　上面的表格中反映出了我校文科班的学生写错别字的情况都离不开音、形、义三近致误，这三点也是大学生书写错误的普遍特点，要想克服这一缺点，学校开设书写课程实在是刻不容缓。　　没有掌握字的结构写法和会写某些字但下笔时会有误这两项情况比较多，我校文科班的学生在对待书写时态度不够端正，不够仔细，不去思考，汉字本来就属于表意文字，音、形、义相同的字太多，本身就难学，难掌握，作为文科班，作为师范生应该更要掌握更多的汉字，传播优秀的汉文化。 　　3  　　（三） 简答题  　　在同学们的回答中，大多都是希望作业尽量手写，多练，在平时中严格要求自己书写工整，也希望学校开设书写课程和举行书写比赛。 二、 结果与建议  　　从本次调查问卷中反映出我校文科班学生对于汉字这一能力，存在着很大的问题，对于自己书写这一方面没有太多重视，这对于以后将成为一名老师存在很大的挑战。但同学们并没有意味到这一点，仍然觉得汉字书写能力对于自己来说小菜一碟，不需要花太多的精力去学习。面对这种情况，在此我提出几点建议： 1. 平时尽量手