《九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘》课件.pptVIP

己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 　　道光十九年，正是鸦片战争的前夕。当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相”，兵营无“才将”，学校无“才士”，田野无“才农”，工场无“才工”，街市无“才商”，甚至连“才偷”、“才盗”也没有。痛感于这种“衰世”之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破这种人材匮乏、万马齐喑”的局面。 选拔人才——八股取士 大兴文字狱 听录音，注意重点字词的读音： 龙蟠 以欹为美 斫直 孤癖 鬻梅者 稚枝 棕缚 遏其生气 诟厉 学习第一段 [问题] 1、第一段讲了哪些内容？ 2、世人对梅的美丑有怎样的评价标准？ 3、这一评价标准产生了怎样的结果？ 4、考虑一下，病梅产生的根源是什么？ 学习第二段 [问题] 1、从文中找出表现作者行动的动词。 2、从哪些词句可以看出作者疗梅的决心？ 3、从作者疗梅的举动，可以看出作者对文人画士的喜好持什么态度？ 讨 论 1、结合作者所生活的时代，考虑一下，作者在文章中句句不离梅，是否只是在反映梅的状况和作者对病梅的态度？ 2、作者要针砭时弊，为何不直说？ 3、作者以梅为喻的手法是什么手法？ 小结: 本文是用托物言志的方法写的,作者通过谴责人们对梅花的摧残,形象的揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望,这和他的《已亥杂诗》中表现的主旨是一致的。 * 明清科举——八股取士。八股文是明清科举考试制度所规定的文体。每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。每部分的写法都有规定。题目主要摘自《四书》、《五经》，所论内容也要根据宋·朱熹的《四书集注》等书，不许作者自由发挥。 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”有人因为写了这类诗句，被治以“含沙射影，攻击朝廷” 罪而处死。 清代后期著名的思想家、文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，废科举，重真才，以求挽救危局。组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。 他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来康有为、梁启超的维新派政治改良运动起了推动作用。 他的散文诗词大都表现自己的政治主张和社会思想。 龚自珍 病 梅 馆 记 龚自珍 pán qī zhuó pǐ yù zhì fù gòu è 评价 美——曲、欹、疏 丑——直、正、密 行动 斫、养、删、夭、锄、遏 结果 江浙之梅皆病 根源：文人 画士之祸 朗读文章第三段 [问题] “呜呼”一词引出作者的慨叹，那么，作者慨叹的是什么？ 产生病梅的根源 作者疗梅的行动 作者疗梅的苦心 文章思路: 第一节 第二、三节 “托物言志”的手法 作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶。 表层意----------------------言外意（象征义） 梅-------------------------------- 病梅------------------------------ 文人画士------------------------ 品梅标准：--------------------- （曲、欹、疏） 疗梅的举动 ----------------------------- 恢复梅的自然本性 -------------------- 具体体会作者是如何运用这种手法的。 人才 遭摧残、压抑的人才 封建统治者 选拔人才标准——奴才、庸才、歪才 破除对人才的束缚、扼制，让人才自由发展 要求个性解放，呼唤人才的心情 摧残梅的手段： （绳、夭、病、斫、 删、锄、养、遏） 摧残梅的后果： （皆病、祸烈） 摧残人才的手段——束缚人才思想、 屠杀正直之士、 豢养奸邪小人