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* 微笑 ------中班语言活动 一、说教材 二、说幼儿情况 三、说教法和学法 四、说重点和难点 五、说教学过程 六、说评价和反思 目 录 一、说教材 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的故事描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 二、说幼儿情况 班级：中班 人数：18 发展水平：中班时期是幼儿语言掌握最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时，幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整的话等特点，能够比较连贯地表达自己的意思。 三、说教法和学法 教法 学法 1 直观演示法 2 讲述法 3 讨论法 4 提问法 1 欣赏法 2 发现法 3 讲述法 四、说重点和难点 重点：能够理解故事情节及内容，可以了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 五、说教学过程 （一）活动目标 1认知目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、颜色和故事的主要情节。 2情感目标：幼儿能够懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 3能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力和口语表达能力。 （二）活动准备 1自制多媒体课件 2空白圆形卡片、彩笔 （三）活动过程 1导入环节：出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？ 2展开环节： （1）教师有感情地讲故事，讲完后，提问简单的问题。 （2）分段播放课件，幼儿欣赏，教师分别提问。 （3）完整欣赏故事，请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问。 （4）引导幼儿自己分段讲述故事。 3结束环节：引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐：如 （1）为爸爸妈妈做什么 （2）为小朋友做什么 （3）为老师做什么 （四）活动结束与延伸： 制作“微笑”标志，同时教幼儿自制“微笑”标志。 六、说评价与反思 微笑是每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对人微笑，因为微笑也是对别人尊重的表示。在整个教学活动的进行过程中，我感觉环节清楚、条理清晰。虽是一个偏向于语言的活动，但形式多样，符合该阶段幼儿的年龄特点。但也存在不足，对于微笑的重要性，总感觉浮于表面，没有让幼儿更深入地去体验和感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一问题。这个活动应该开展更深入一些，从而提高活动的价值和意义。 *