《浅谈如何提高学生学好化学的兴趣》-毕业论文.docVIP

l 论文题目：浅谈如何提高学生学好化学的兴趣 所属系部：化学系 专 业：化学教育 年 级： 作 者： 指导教师： 年 12 月 25 日 浅谈如何提高学生学好化学的兴趣 【内容摘要】 合理地安排知识体系，通过精讲多练，激发学生学习兴趣，灵活应用实验、对比、讨论、等教学方法，提高学生的学习主动性和自觉性，学生从中获得了解决问题的方法和思路，培养学生能力，提高学生素质，使教学目标在学生积极的参与，主动的探索中完成。 [关键词]化学教学 学生学习 兴趣 化学是九年级学生新增的一门基础自然学科，它虽然是理科，但有着很大的文科特点，更有点与外语的相似性，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。九年级化学教学是化学的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。结合本人十年的教学实践和本学科特点，我在此谈几点我在教学中的做法： 一、激发学生学习化学的兴趣 熟话说，良好的开头是成功的一半；九年级学生正处于身心发展时期，他们对任何新鲜事物都比较感兴趣，而我们的生产、生活又与化学密切相关，如果我们在开始的化学课上，力求做到激发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲，让全班学生从一开始就出现一个爱好化学的好势头；那么在以后的教学中学生就学得积极主动；教师的教学就会达到事半功倍的效果。教师可以给学生分析一些比较感兴趣的化学原理；如：常说的鬼火就是可燃物发生缓慢氧化放出的热量积积起来，达到了可燃物的温度，而自发燃烧的一种自然现象。农民用的臭化肥受潮，放在火上烘干，会越烘越少，原来臭化肥的主要成份是碳酸氢铵，当它受热以后会分解，生成氨气、水和二氧化碳，氨气和二氧化碳是气体跑掉，水变成气体跑掉，最后什么都没有了。另外，教师也可提出问题，设置悬念，激发学生求知欲；如：魔术师将一张白纸放到水里，然后取出，纸上就会显现出他所需要的文字，你知道其中的奥秘吗？水变汽油，点石成金可能吗？要想知道这些答案，你必须学好化学。 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。 学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的古代发明如造纸术、火药等，论化学与化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。 初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。 另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶