(日语翻译教学课件）第十二课被动态句子的分析和翻译.ppt

在以IT产业立国而举世瞩目的印度，近年来不断涌现出很多优秀的技术人员，他们成为美国的硅谷以及世界其他国家争相引进的对象。从2001年起，由于日本放宽了对印度IT技术人员的签证限制，从而使进入日本的印度IT技术人员的人数渐渐增多。 这些远离家乡的印度人，在异国他乡的日本遇到了一位热心帮助他们的同胞，这就是54岁的贾格莫汉?S?钱德拉尼。对于他们来说钱德拉尼就像是父亲一样。在经营着印度餐馆和红茶专营铺的同时，钱德拉尼还担任着江户川印度人同乡会会长，作为长者，他对这些来日本工作的印度技术员们给予很多关心和爱护。当记者问起印度与日本的文化差异时，钱德拉尼说：“我并没有特别的文化差异感，因为我自认为已经是日本人了。” 钱德拉尼生于印度的加尔各答，曾在国立德里大学攻读经济学，毕业后继承了其父所经营的贸易业务，26岁时初次来日本。他主要从事电子零部件的对日贸易，但从1972年起，日本开始对红茶进口实行自由化政策，于是，钱德拉尼便试图在日本开拓印度红茶的市场。 他笑着告诉记者：“当时我对日本几乎是一无所知，仅有的知识就是，日本的门是用纸糊的（即隔扇）。来到日本以后，觉得这里治安很好，人们都很亲切和善，生活环境让人感到很舒适。最初只打算在日本待1年，结果，却一直住下来了。” * 第十一课 否定句的分析和翻译 从形态上来看，被动态的表现为：表示谓语动作的动词要带有“れる”、“られる”。从意义上来看，凡带有“れる”、“られる”的（包括“れる”、“られる”的变化）句子，其主语都不完成谓语动作，而是承受该动作，或者说主语承受到打扰、困惑等。因此，也可以说，带有“れる”、“られる”的谓语并不一定等于中文里的“被”。同时，由于中日文表达的不同，在翻译带有“れる”、“られる”的句子时，我们应该根据上下文、前后关系以及整个句子的语境反复推敲，仔细琢磨后才动手翻译。我们先看一组同样带有“れる”、“られる”的句子的中日文对照。（当然，被动语态里，我们还应该注意“自动词的被动”和“日语里的被动语态是可以带宾语的”。） ○バスの中で、足を人に踏まれました。 在公共汽车上，被人踩了一脚。 ○りんごは寒い地方で作られています。 苹果在寒冷的地方栽培。 ○宿題を忘れたので、先生にしかられた。 忘了写作业，被老师批评了 ○課長は社長にいわれもなくいわれた。 科长无故受到经理的数落。 ○出かけようとしているところを、客に来られて、困った。 刚要出门，客人来了，我真为难。 ○会議は十時に開かれる。 十点开会。 ○オリンピックは四年ごとに行われる。 奥运会每四年举行一次。 ○先日の台風で、木がだいぶ倒れた。 由于前几天的台风，（大部分）树木都倒了。 以上8个句子的共同点是它们都带有“れる”或“られる”。但是翻译成中文时，有的翻译成“被……”，有的翻译成“受……”，有的干脆就翻译成主动句。不管怎么翻译，这8句译文都把原文的意思充分体现出来了。有的句子如果硬要译成“被……”、“受……”反而不通。这也说明带有“れる”、“られる”的句子在翻译时一定要根据上下文、前后关系以及整个句子的语境反复推敲、仔细琢磨，灵活处理。下面我们来分析、翻译几个句子。 　 この辞書は昔から使われているいい辞書だが、最近の外来語などはのっていない。 例1 【分析】 通过掌握的语法知识对原文进行分析： 全句通过“だが”中的“が”分成两句。前句是本课学的带有“れる”或“られる”的句子。日语的被动态一般有三个要素：第一，要有“れる”或“られる”;第二，主语不完成动作，而是承受该动作；第三，带有被动态的句子中的动作由补语“体言に”或“体言から”来完成。这一点很重要，有时，日语里把这个补语省略了，但是，我们在分析句子时一定要把它找出来。否则，就有可能搞不清这句话的动作是由谁来完成的，进而影响我们对全句的分析和理解。抓住这三点，明确相互之间的关系后再来翻译就容易多了。 这个句子的第一要素和第二要素都比较清楚。比较困难的是这句被动句的第三要素，即被省略了的完成谓语动作“使う”的补语“体言に”。根据整个句子的语境以及上下文和前后关系，可以确定这个补语应该是“人々に”，也就是说完成这个谓语动作“使う”的完成者是“人々”，至此，三个要素都弄清楚了。前半句的意思是：“这本词典是过去一直被使用着的好词典。”这样译，虽然有“被”，意思也没错，但是中文不通顺。根据三要素，我们可以这样翻译。 【翻译】 这是本大家都一直使用的好词典，但是里面没有最近的外来语。 彼女は皆にかわいがられて育った。 例2 【分析】 通过掌握的语法知识对原文进行分析： 这一句中被动态三要素，一个也没省略，不难理解。很明显，这句话的主语“彼女は”承受一个动作“か