〖教育心理学〗教案(皮连生).doc

PAGE . 教育心理学教案 （教育专业、心理专业本科教学用） 华中师大心理学院 2007.2修订 ? HYPERLINK /sj/2006/jyxlx/html/xlxja.htm \l _Toc168609086#_Toc168609086 ：... 2 第一章? 教育心理学导论... 2 第二章? 学习的概述... 4 第三章? 学习理论... 6 第五章 学习的迁移... 20 第六章 知识的分类与陈述性知识的学习... 23 第七章? 程序性知识的学习... 28 第八章? 问题解决及其教学... 34 第九章? 动作技能及其形成... 37 第十章? 品德的形成... 40 第十一章? 个别差异与因材施教... 47 ? ? 课程名称：教育心理学 课程代码任课教师：刘华山 课程性质：专业必修课 先修课程：普通心理学，儿童发展心理学 使用教材：皮连生主编:《教育心理学》,上海教育出版社,2004年8月第3版 教学参考资料： 1.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》,高等教育出版社2005年版。 2.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著《教育心理学》，人民教育出版社2000年版。 3.【美】罗伯特.斯莱文著、姚梅林译：《教育心理学：理论与实践》，人民邮电出版社，2004年7月中译版。 4.【美】R.J.斯腾伯格著、张厚粲译：《教育心理学》，中国轻工业出版社，2003年9月中译版。 5.吴庆麟等编著：《认知教学心理学》，上海科技出版社，2000年8月版。 本课程教学的目的： 理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论（学习理论、动机理论、学习的迁移理论等），了解本学科领域新近研究成果与发展趋势，能够运用人的心理与行为改变的规律，以及本学科特有的思维方式和研究方法，观察、分析学校教育教学中现实问题，并对提高教育教学质量提供可行的建议。 教学内容: 第一章? 教育心理学导论（2课时讲授，教材第1章练习） 【知识点提示】：教育心理学研究对象；关于教育心理学性质与对象的多种论述；教育心理学的内容与教材体系；教育心理学诞生历史上的重大事件；教育心理学取向的回顾与展望。 【重点、难点提示】重点为教育心理学学科研究对象的独立性。难点为教育心理学发展取向的历史演进及其启示。 ? 一、教育心理学对象 （一）教育心理学的研究对象 教育心理学研究学校教育情境中学与教的心理规律，主要研究学生学习的心理规律。 关键词：学与教的规律???? 主要是学的规律????? 心理规律 ???? 基本规律????? 学校教育情境中学与教的规律。 关于教育心理学对象的种种表述。 （二）教育心理学与邻近学科的分野 二、教育心理学内容与体系 （一）主要内容 各类教科书中比较一致的内容有： ??? 1.学习的基本问题（学习心理学）； ??? 2.认知领域学习心理； ??? 3.运动技能领域学习心理； ??? 4.品德心理； ??? 5.学习的测量与评价； ??? 6.个别差异与因材施教。 ??? 此外，科学趋向的教学论进入教育心理学也成为一种趋向。关于在教育心理学中应否列入教师心理、心理健康教育等方面内容还存在不同意见。 （二）教材的编排 1.一般规律—特殊规律 2.学习过程—学习条件 （1）学习过程：一般学习过程；各个领域的学习过程（概念与规则学习的过程；问题解决与创造性学习的过程；运动技能的学习的过程；态度与品德的形成过程）； （2）学习条件：内部条件（认知条件与非认知条件）；外部条件（教学媒体、课堂里的社会心理因素、教师的特征等）。 三、心理学与教育的结合 （一）中国心理学与教育的结合 （二）西方心理学与教育的结合：教育心理学的诞生 ??? 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫（П.Ф. Каптерев）出版了世界上第一本以教育心理学命名的著作； 1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》一书的问世，标志着作为一 门独立学科的教育心理学的诞生； （三）教育心理学取向的回顾与展望 1.教育哲学取向对教育心理学的影响 2.教育科学取向下教育心理学的希望与挫折 3.心理科学取向使教育心理学研究目的偏离 4.教学心理取向使教育心理学研究对象窄化 5.三化取向的教育心理学的设想 ? 第二章? 学习的概述（5课时讲授，教材第2章练习） 【知识点提示】学习的定义，行为主义倾向与认知倾向心理学家对学习的定义的差别；学习变量的分类；学习分类；学习活动的结构；学习的生理机制；学习与身心发展的关系；学习的准备；维果茨基的最近发展区的思想。 【重点、难点提示】重点是学习定义的讨论；学习与个体身心发展的关系；维果茨基最近发展区的思想。难点为学习的生理机制。 ? 第一节? 学习的性质与分类 一、学习的定义 1.定义：由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对