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〖妇产科护理学〗课程标准.doc
.
《妇产科护理》课程标准
学时:136
适用专业:三年制高职高专护理
一、课程概述
(一)课程性质
《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程,它以妇产科的系统理论为基础,是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化,还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践,使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能,运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程,是依据医学学科设置的护理临床课程。
(二)课程定位
《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能,为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念,注重自己的特色,从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体,提倡实施个性化整体护理。
(三)课程设计思路
本课程是以高职护理专业学生就业为导向,根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置,经职业能力分析,以实际工作任务为引领,以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点,采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容,并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学,实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练,从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。 本课程建议课时:总学时136,理论学时46,校内实训学时10,临床见习学时8,顶岗实习学时72。
二、课程目标
培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度,学会关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动,突出在“做中学”,在“学中做”的妇产科护理教学活动,使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术,沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识,培养学生的综合职业能力。
职业能力目标:
●会孕期营养指导,能执行产前保健措施。
●能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育。
●能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害。
●能指导孕妇自我检测的方法。
●具有发现异常妊娠能力。
●能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。
●识别妇科常见疾病的临床表现,并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。
●能应对妇女不同生理时期的护理对象提供保健指导。
三、内容标准
(一)课程内容
按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求,结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。
课程内容安排
递进
内容
时数
学习情境划分
1、妊娠期护理
妊娠生理与保健、妊娠异常护理、妊娠期合并症妇女的护理
14
2、待产期护理
正常、异常待产妇女的护理
4
3、分娩期护理
正常、异常分娩护理,分娩并发症护理
10
4、母婴同室护理
正常、异常产褥母婴的护理、正常、异常新生儿保健护理
2
5、妇女保健
炎症、滋养细胞疾病、月经失调、腹部手术病人保健与护理
14
6、社区护理
妇女保健、计划生育宣教、
2
校内生产实训
技能训练
母婴专科护理技术(腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术)
10
临床见习
门诊
母婴同室
分娩室
母婴专科护理技术(腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术)
8
校外顶岗实习
门诊
母婴同室
分娩室
妇科病区
能够根据孕妇特点对孕妇实施健康指导和护理、能够根据产妇及其家庭特点实施健康指导和护理、能够观察和护理健康新生儿、能够根据产妇特点对产妇实施健康指导和护理、能够对患病妇女实施整体护理。
72
总计
136
(二)学习单元设计
单元名称
学习目标
学习模块
教学设计
课时
知识内容和要求
技能内容和要求
单元1
1、能描述女性内
外生殖器官组织结构及功能;
2、能理解月经的临床表现。
3、能叙述卵巢分泌性激素的主要生理功能。
1、能在模型上认识骨盆的骨骼、关节、韧带和分界。
2、能列举与月经期保健相关的护理问题。3、能执行月经期卫生保健指导。
女性生殖器官解剖及生理功能
活动一:
通过理论讲授、模型识别等形式让学生理解女性生殖器官生理功能特征。
4
单元2
1、
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