《寓言故事》教学设计.doc

《寓言故事》教学设计 教学目标 一、知识与能力 1、通过学习，学生能模仿课文一进行自由表达，掌握文中的表达方式。 2、通过学习，学生能正确地朗读课文，了解课文的主要内容和启示。 3、学生能够通过查字典等方式，掌握本课的生字和词语的读法、用法。 二、过程与方法 1、通过读故事的方式了解课文内容。 2、鼓励学生阅读与本课题相同或相近的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。 三、情感态度与价值观 通过学习，让学生们知道寓言故事所揭示的道理，正确引导学生形成正确的人生观和价值观。 教学重点和难点 1、理解课文一和课文二的主要内容。 2、了解文中寓言故事所揭示的道理。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1、掌握生字“寓、瞧”的读法、写法及用法。 2、掌握重点词语“寓言、狐狸、管理、纷纷、怀疑、愚蠢”的读法、写法及用法。 3、学习寓言故事揭示的道理。 二、教学重点和难点 1、生字、词的写法和用法。 2、寓言故事的学习。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们，你们学过哪些寓言故事，说一说。今天我们再来学习一则寓言故事，讲的是狐狸和老虎的事。 （二）讲授新课 1、学习生字、词语。 （1）生字“寓、瞧”的读法、写法及用法。 （2）重点词语“寓言、狐狸、管理、纷纷、怀疑、愚蠢”的读法、写法及用法。 2、课文学习。 （1）朗读课文，概括课文内容。 解析：课文讲述的是一只老虎准备吃狐狸，狐狸说自己是神仙派来的，为了使老虎相信，它让老虎跟在后面，果然，动物看到他们都躲了起来，老虎以为狐狸真是神仙派来的，就没有吃它。老虎不知道的是原来动物们怕的是自己，而不是狐狸。 （2）读文章，想想同学们对狐狸和老虎的行为是什么态度？ 解析：艾山江：老虎太愚蠢了；古丽娜：狐狸保住了自己的性命，机智；阿里木：“狐狸真聪明”。 （3）再读文章，想想寓言故事揭示的道理。 解析：从上面这个故事，我们可以知道，凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。 （三）知识拓展：寓言故事——画蛇添足。 （四）课外练习，再说一说自己知道哪些寓言故事。 第二课时 一、教学目标 掌握生字“飘、瘦”的读法和写法。 掌握重点词语“蚂蚁、螳螂、辛勤、悠闲、继续、积存、后悔”的读法、写法和用法。 学习句型。 （1）要不，像我这样唱歌，不是很好吗？ （2）快乐的夏天结束了，接着，秋天也过去了。 二、教学重点和难点 1、生字、词的写法和用法。 2、句子学习。 3、寓言故事揭示的道理。 三、教学过程 （一）导入新课。 大树脚下，一群蚂蚁正在搬着一个小饭团。这群辛勤的蚂蚁正在为过冬准备粮食呢！今天我们再来看看一则寓言，讲的是蚂蚁和螳螂的故事。 （二）讲授新课。 学习生字、词语和句型。 （1）生字“飘、瘦”的读法和写法。 （2）重点词语“蚂蚁、螳螂、辛勤、悠闲、继续、积存、后悔”的读法、写法和用法。 （3）句子学习。 2、课文学习。 （1）朗读文章，看看蚂蚁和螳螂在夏天都在做什么？ 解析：蚂蚁：不停地工作；在夏天里积存食物，为过冬作准备；螳螂：天天唱着歌，过着悠闲的日子，到处都有吃的东西，一点都不想以后的事。 （2）读文章，找一找螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 解析：夏天的时候：“哎！真是麻烦，为什么要想那么久以后的事呢！”冬天的时候：我如果像蚂蚁兄弟那样，在夏天里多积存些食物该多好啊！ （3）读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？ 解析：我想对蚂蚁说：小蚂蚁，你真勤劳，螳螂如果像你就不会挨饿了。 我想对螳螂说：螳螂，冬天到了，你多饿呀，快去向蚂蚁学习，快去劳动吧！只有劳动才能不让自己挨饿。 （4）想想寓言揭示的道理。 解析：蚂蚁不畏艰辛的储备冬天的粮食，这中未雨绸缪的态度是值得我们学习的。我们应该努力去创造自己的幸福生活，一味贪图安逸到最后会让自己生活得更加艰难。 （三）知识拓展，寓言故事——郑人买履。 （四）作业：完成课后练习。