《5 我们学会了合作》教案.doc

《5 我们学会了合作》教案 教学目标 1、知道自己是集体中的一员，要学会与人合作； 2、学会与人交流、合作，懂得一些合作的技巧； 3、感受合作的乐趣，愿意与人合作。 教学重难点 让学生体验合作，知道如何与他人合作。 教学过程 一、故事导入，引出课题 1．同学们，老师为大家带一个故事，你们愿意听吗？ 从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。 闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹脾气了。 同学们，听了这个故事，你有什么感想？ 3．揭示课题： 看来，有些事情光靠个人努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。 这节课我们就一起来：学会合作 二、引导发现，提升认识 1、活动： 在一分钟的时间内写出需要合作的事情。 （1）除了刚才的故事中所提到的事情是需要合作的，还有哪些事情需要合作呢？请同学们打开品德书第22页先自己看一看。 师：哪个同学来说说书中分别说了哪几件需要合作的事？ 生答 师：拔河、广播操比赛、表演是需要合作的，生活中还有哪些事情需要合作呢？我们来比一比，谁能在一分钟里写得最多。 （2）学生在一分钟的时间内写出需要合作的事情。 师：谁来汇报一下，生活中还有哪些事情是需要合作的？ 师：说得真好！真是个生活的有心人！要是老师再给时间你们写，你们还能写吗？ 师：这也说明，我们的生活中有很多事情是需要合作的。 师：老师这里收集了一份资料，请看：哪个同学为大家读一读。 美国学者做了一份研究，自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中有三分之二的科学家是与人合作而获奖的。以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升65%，第三个25年达到79%。 师：这些数据说明了什么问题？ 三、通过游戏，体验合作 1．师：既然合作这么重要，合作也应用这么广泛，那么你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？下面，让我们一起做几个小游戏好不好？ 2．合作游戏： （1）活动一：认真观察图片。 师：好，大家既然这么有信心，那就进入大考验的第一关——故事讨论会：《天鹅、鱼儿和螃蟹》，请大家一起来读一读这个故事。 师：它们合作的成功吗？为什么？ （为什么天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？） 师：如果它们这样合作呢？能成功吗？为什么？（它们能拉动小船的原因是什么？） 师小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。 师：看来，合作首先要有统一的目标。① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。 哪个组愿意试一试？ ②请一组同学到前面来。③老师把报纸折去四分之一，使得“小船”变得更小了④一组同学上来试一试。⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。 师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？⑥一组同学上来试一试师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想 师：通过刚才的几个活动，我们知道了合作要有统一的目标，要有明确的分工，在合作的过程中需要倾听不同的意见，尊重合作者，遇到困难要一起商量，共同克服。这就是合作的技巧。 教师小结：（课件出示：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。） 五、联系生活，谈谈合作 师：我们每个人都希望自己能够取得成功，但许多成功都离不开合作。我们这个班级最近由于合作取得过哪些荣誉呢？（文明班、精彩的个性表演）（老师相机播放文明班的表格和个性表演的照片） 学生回答，评价，读奖牌后的合作名言。 师：同学们，通过合作，可以取得荣誉，同样，合作也可以提高我们的思维能力，在我们课堂中，小组合作学习已经成为一种习惯，那么在平时的学习中，我们如何进行小组合作呢？谁来说一说？ 师：看来，在平时的学习和生活中，我们常常与人合作，也正是因为互相合作，许多事情做起来才能取得成功。 六、课堂小结，补充课题 1．学生谈这节课的收获 师：谁来说说，这节课你学会了什么？ 2．说得真好，就让我们响亮地、自豪地说：我们学会了合作！预备，起！ 3、俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人的力量毕竟是有限的，只有善于把个人的力量溶入集体中，才能最大限度地发挥人的创造潜能。老师希望我们四（1）班的全体同学能够