《保护森林，节约用纸》教案3.doc

《保护森林，节约用纸》教案 学情分析 二年级的小学生对日常生活中用纸的多少没有准确的概念，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在活动中不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念，然后根据自在学校、家庭的生活或学习情况，产生节约用纸的意识，并展开具体行动。 物质资料准备 纸与环保的数字资料。 展示造纸过程的影视或图片资料。 造纸的工具：纸浆、筛网、毛巾、烘干机等。 计算器。 教学目标 1、了解纸与人们生活的密切关系，懂得保护森林、爱护环境要从我做起。 2、发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。 3、学会利用废纸的技能，明确自己应有的实际行动。 4、增强与同伴合作、交流、沟通的能力。 教学过程 （一）回忆蔡伦的故事。 师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？ 生1：动物的骨头、石头、竹片。 生2：还有一些金属。 师：是谁发明了纸？ 生：东汉的蔡伦。 师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？ 学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。 （二）小组之间交流调查到的内容。 师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。 师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。 小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流，如表格、文字、照片、访问录音等。 生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。 师：能不能告诉大家是小组哪一天的用纸情况？ 生：是周三的。学生利用实物展台展示。 生：我觉得吕某某画画时可以少用一些纸，有几张纸他没画好，就扔了。可以用橡皮擦掉重新画，这样就可以省几张纸。 师：吕某某，你觉得这个建议有道理吗？能接受吗？ 师：他们小组用表格的形式把调查结果向大家进行了汇报，整理得非常好，使用表格解决问题是一种很好的方法。我们感谢这个小组向我们呈现的这些数字。 生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。 生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。 师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。 生3：我们调查的是打印室的王老师，现在请同学们听一听我们采访王老师的录音。 播放录音。 生：王老师，打扰您了，不知道您有没有时间接受我们的采访？ 王老师：好的，很高兴。 生：请问，我们学校的打印室一天大约会用多少张纸？ 王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。 生：那么，您是怎么节约用纸的呢？ 王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，这样大约能节约200张纸。 生：谢谢王老师。 师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。 （三）计算用纸量，感悟纸和环保的关系。 师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。 学生使用计算器得到结果500张。 师：这500张纸大约有2千克。 师：我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去多少千克纸呢？ 生：120千克。 师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？ 生：2棵。 出示课件，森林中有两棵树被砍伐。 师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？ 生：730棵。 出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。 师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。 学生利用计算器逐步进行简单统计。 师：你觉得这个数字惊人吗？ 学生进行简单交流。 教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。 师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？ 生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。 生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。 生3：树木还能帮助我们净化空气。 生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。 师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。 师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？ 生1：爱护书和本子。 生2：多用再生纸。 生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。 生4：在过年的时候少用贺年卡。